日本《天然 av 女優》2行目ライン
天然 av 女優あらすじ
解(🧛)散(sàn )するま(🍵)えに、朝(chá(🛌)o )倉先生が言った。
「先生もそうお感(gǎn )じでしたか(👩)。」
朝(🤼)倉先(xiān )生は、かつ(😝)て次郎(láng )に、「(➗)現(xiàn )在の日本(🥚)の指導層の(💅)大(🚜)多(🐦)数は、正面(🌟)か(🎩)らは全く(🕓)反対ので(🉑)きないようなことを理(lǐ )由(yóu )にして(❔)、自分たち(🥀)の立場を正(✂)(zhèng )当化(huà )したがるき(🧑)ら(🐘)いが(⛽)ある(💎)が、そうしたずるさは(🚥)、ひとり指導層(céng )だけに限られた(🏝)ことではないよう(🔋)だ。たいてい(🚊)の日本(🕷)人(rén )は、何かというと、(📛)表(biǎo )面堂(táng )々とした理由(👐)で(🎨)自(⏳)(zì )分の行動を弁護(🍝)し(🛃)たり(🔧)、飾(shì )かざったりする。し(🔙)かも、そ(🚀)れ(🕎)で他人(rén )をごまかすだ(🕌)けでなく、自分(fè(💡)n )自(zì )身の良心をごまかし(🌨)てい(🚍)る。それをずるいなどと(🈳)はちっとも(🈚)考えない。これはおそろしい(🍹)こと(🛫)だ。友愛塾の一(📫)(yī )つの大きな使(🥨)命は、共同(tóng )生活の(👌)実践(jiàn )じっ(👙)せんを通じて、青年(niá(🏰)n )たちを(💹)そうしたずるさか(🎁)ら救い、真(🚾)理に(🐽)対しても(✉)っと誠実な人間に(🚗)してやることだ。」という(🚶)ような意味のこと(😬)を、いっ(📻)たことがあったが、次郎は、便所の中から、飯島(👵)のうし(🤡)ろ姿を見おくりな(🍅)が(🛢)ら(🦃)、そ(🗜)の言(yán )葉を(👙)思いおこし、今さらの(🐢)ように、大(🍐)(dà(✍) )きな(🙏)困難にぶっつかっ(🐞)たような気がした(🥧)のだった。
そ(🛏)れに(😮)は、組織や(👯)、(😃)講義科目や(🎏)、(🥊)諸行事の時間割など、(🐖)必要な諸(zhū )計(jì )画が一通(🦆)り(♿)ならべ(⌚)られていた(🕑)が、そ(🌄)のどの部分(🥠)(fèn )を見(jiàn )ても常識(shí )か(❎)らとびは(🚮)なれたようなこと(🥢)は一つもなかっ(😽)た。塾(🚲)堂(💇)(táng )と名のつ(🌹)くところでは(🎩)、そのころほと(🐀)んどつき(📱)も(🕦)ののようにな(🔶)って(🌙)いた「(〽)みそ(🛩)ぎ」と(🙊)か、「沈黙(⛄)ち(🌘)んも(⏸)くの労(láo )働(👃)」とか、およそそ(🙅)ういっ(🐃)た、いわ(😴)ゆる「(👢)鍛練(liàn )たんれん」的(💏)な(➿)行事が(🔷)全く見当たらない(🔓)のは、むしろ(👇)み(👠)ん(⏺)なには、ふしぎ(🕹)に思われ(🤢)たく(😳)らい(🐓)で(💹)あった。五時(🔲)(shí )半起(🐭)(qǐ(🏰) )床と(🏽)いうのが、二月の武(wǔ )蔵野むさし(🌞)のでは、ち(🧚)ょっ(😝)とつらそ(😓)うに(👌)も思(sī(🔫) )え(🧗)たが、(✳)それも青(qīng )年(🎣)(nián )た(🚂)ちにとっては、決しておどろくほ(🍹)どのこ(👚)とでは(🛋)なかった(👫)。むしろか(🐅)れら(🔚)をおど(😤)ろかしたの(⛪)は、生活にうるおいを与(😟)あたえるような行(há(🐵)ng )事が、かなりの(🐢)程度に、織(🏋)おりこ(🐸)まれてい(🥑)ることであっ(👓)た。とに(😱)か(🏤)く、見る人が見(🏍)れば(💼)、(🦅)日常(💁)生(shē(📝)ng )活を深(🔡)(shēn )め高(gāo )める目(⌛)的で、(🤒)すべてが(💖)計(😽)画されているとい(👖)うことが明らかであ(🕡)った。
「うむ。それはきい(🤬)た。しかし、私が(🈺)何(hé )も(⛲)か(🛁)も知っ(👭)ていたこ(🧠)とにす(⏸)ると、君の(📚)名(míng )前(🤬)だ(😄)け(🛺)で(🏩)なく、大(🕰)河の名前(qiá(🐸)n )も出さな(📩)け(🎸)れ(⛳)ば(🐌)な(📺)らなくなるんでね。」
かれ(🈚)は、(🕢)そのつめたい空(😶)気の(🙊)針を(🐶)なぎ払はらうように、ばた(🐻)ば(🖱)たと部屋中にはたきをか(⚫)け(🔕)はじめた。
「(🐟)飯島なんかも、そうだろう。」
まっさき(🏌)に(🦇)かれの目に(🦀)ついたのは、田川だっ(🛅)た。田川は(🐽)いや(🚡)に胸を張(🧒)(zhā(🚈)ng )り、軍隊(duì )流の不動の姿勢で(🎑)し(🏴)ゃちこばっていた(🈵)。そし(🚎)て、(🍬)次郎が(🉑)肩かたから(🧀)力をぬかせよ(🌁)う(🛷)と(💍)、どんなに骨(gǔ(🧟) )をおっ(🥠)ても、な(👘)かなかそ(🐘)うはならなかった。これに(🥑)反して、飯島は(🗨)最初から、ごく(📪)器(qì )用に正(📠)しい姿勢を(♿)と(🍞)っ(👢)ていた。もしかれが、おりおり(👹)うす目(♈)をあけ(🖇)て朝倉先(📞)生の(🎽)顔(🦕)をのぞくような(📡)ことさえしなかったら、かれの静坐は、塾生(😴)の中でも、最(😚)も(👁)すぐれた部類に属し(⚽)ていたのかも(💗)しれ(👤)な(👛)かっ(🚒)たのである。
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