「(🍝)なる(⏰)ほ(💺)ど、(⬇)そ(🤶)い(🛐)つは名案だ。そんな工合にやると、五年(nián )生に対(🦕)して自然四年(niá(🚾)n )生の権(🅰)(quán )威を示すことも出来(⬇)るわけだ。」
「少(💜)々気の毒(🔑)になっ(🕤)てくるね。」
「う(🔆)む、きいたよ。もう学校ではみ(😽)んな知(zhī )っ(🉑)てるよ。」
次郎(láng )と詩(🔮)、――読者の中には、(🚾)この(🗝)取(qǔ )合(hé(👽) )わせを多少滑(huá(🎃) )稽だと感じる人がある(😊)かも知れな(👑)い。なるほど、次(🎂)(cì(🍥) )郎(lá(🐩)ng )は、詩を(👖)解するには、これまで(🔅)、(♟)あ(🈚)まりに(🏓)も武勇伝的で(🌝)あり、作為(wé(😗)i )的(de )であったといえるだ(🏜)ろ(🐠)う。
(🤽)み(🌋)んなは(🚯)、それで默(📋)りこん(🕒)だ。すると大沢は恭一(❓)を見(📷)な(💖)がら(✍)、
「次(cì )郎(🚅)(lá(🐦)ng )君(🏹)だ(👢)ね。」(🍋)
「学校がいやになりゃ(📑)しない。」
二(🥫)人よりもちょっとまえに、次(cì )郎(🏆)も帰って(👜)来ていた。彼はもう机(jī )につい(😴)て、(🎞)日(😄)記か何(😈)かをし(🤐)きりに書(shū )い(🌽)てい(🔄)たが、恭一(😋)のあ(🌰)とか(🎤)ら(💴)大(dà(🗑) )沢が(📥)はいって来(lái )たのを見(🚥)ると、思(📠)わずいやな顔(🎞)を(📄)した。五年生にしても老(🗞)ふ(🌎)け(📭)ている(🛥)大沢の(🍜)顔(yá )付や(🅿)、(🥁)その堂(🚖)々たる体(tǐ )格(🎅)が、恭一の(🏭)同級生(shē(♓)ng )だとは、(🌓)彼にはどうしても思えなかったのである。彼の頭(📸)には、す(🔴)ぐ雨天(tiān )体操(😊)場(🗣)の光景(jǐng )が浮かんで来た。山(❣)(shān )犬(🖤)や(🥠)、狐(hú(🆎) )や、三つボタンの(🎲)仲間ではあるまいか。そう思う(👏)と、恭(🏜)一(yī )がそんな生徒を(💓)つれて来(lái )たのが、(🦋)腹(fù )立(lì )たし(🕰)い気がした。彼は、しかし、仕(😜)方(🐯)なしに、大(🍰)(dà )沢に向って(🌫)窮(qióng )屈(🤶)そうなお辞(cí )儀をした。
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