「いや、そうではあるまい(🆔)。世(shì )の常の心では、ああはつける(🕢)もの(💡)では(🏭)ない。わしの耳(ě(👟)r )には、その(🚑)まま仏界ぶ(📊)つかいの妙(🧓)音(yī(🍖)n )みょうおんと(👫)もきこえたのじゃ。鐘をつくなら、(🤩)あ(🛠)のようにつきたいも(📬)のじゃのう(♐)。何(♏)も(🌿)遠慮えんりょす(🤱)るこ(🗯)とはない。みんなの心得にもな(😽)る(♒)ことじゃ。かく(😢)さず、そ(✳)なた(😔)の気持ちをきかせてはくれまい(📎)か(🐒)。」
(😫)塾生(shē(🏚)ng )たちは、かるく(📙)とじた(🦊)まぶた(💽)を(🧦)とおして(💨)、窓(😓)(chuāng )のすりガラスに刻(kè )々に明るくな(✊)って行(háng )く(🤩)朝の光を感じながら、つぎの言(🕜)葉を待った。軒(📩)端のきばには(💉)、雀(👱)がち(🤼)ゅんちゅ(😳)んと、間を(㊙)お(🏔)いて鳴きか(😫)わ(🛠)している。
「今朝(✳)の鐘を(😭)ついたの(🖇)はだれじゃな。」
朝倉(cāng )先生は、そう言って微笑(🤳)した。そして(🙉)、それ以上口で説きふせ(😨)るこ(🍛)とを断念し(🉐)た。い(🌮)ずれは(👸)これ(🏒)か(🏍)らの生活体験(🐸)が、徐々じょじ(🔄)ょにか(💲)れら(🤑)を納得させるだろう、とい(🍥)うのが先生のい(🏧)つも(🐖)の(💏)信念だ(🌤)った(🕜)のである。
そ(🚏)して、(🚐)そのまま、すこし(🔹)も調(💋)子を(🕥)か(🐟)えないで、ま(🎖)た槌(chuí )をふる(☔)いつ(🎁)づけた。
次郎は愉(yú )快(kuài )ゆかいそうに笑って、事(🥂)務(wù )室に(📪)はいり(🌋)、すぐ掃(sǎo )除そう(😪)じ(🔮)をは(🐻)じ(🛄)めたが、(♊)その(👜)時になって、大(😗)河(🍗)(hé )のにっと笑(🧡)った顔と(🎆)、その(🏴)あと(🐊)で言(yán )った言(🍫)葉とが、変に心(😔)にひっか(🌝)かり(✏)だした。
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