「そうだ、金があ(🆑)っ(👴)て時(🥈)間があって学問(wèn )す(💓)るも(🐉)のは幸福だ(🍻)、わ(🥓)しの(🐢)塾じゅくの(🐋)生(shē(❣)ng )徒はみん(🔅)な不(bú(🛷) )幸(🌎)なやつばか(🙁)りだ、同じ土地に生(💷)まれ同じ年(nián )ごろで(⬛)ありなが(🥓)ら(🈲)、ただ、金のために甲(jiǎ )こうは意気揚々よ(🐹)う(🕷)ようとし乙(yǐ )お(🍪)つは悄然しょう(🚕)ぜ(🌲)ん(🕺)とす(❣)る(😛)、こんな不(🍟)公平な(💺)話は(🌱)ないのだ、いいか(⛓)安場、そ(🙍)こでだ、わしは生(shē(⤴)ng )徒共の肩(jiān )身を広(👒)くさし(🙅)てやり(🔥)た(⬅)い、金(🆖)ずくでは(🍧)か(💺)な(👳)わな(♈)い、かれらの学校(xiào )は洋風の堂(táng )々たる(🐍)も(🤘)のだ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋(🥠)根がもり畳(dié )たた(🕡)み(🍍)がぼろぼろだ(🐺)、(🛫)生徒は町を歩(bù )くにい(🙋)つも(💝)小さくな(🏁)ってしょぼし(🚻)ょぼしている(📷)、だ(🍢)から(👠)せめて野球でも(🤮)いい(🔗)から一遍いっぺん勝たしてやりた(🕝)い、(😑)実(shí )力のあ(🎩)るものは貧富(🍷)にかかわらず優(🤤)勝(💝)者になれるものだ(🥏)ということを知(zhī )らしめた(💟)い、師範生(shēng )も中(zhōng )学生(🖨)も黙(mò )々生(📢)もくも(🏼)くせ(🚚)いも(🎑)同(tóng )等(děng )のも(⛰)のであると思わせたい、大(🔱)手をふって町を歩(bù )く気にならせ(🈳)たい(🐣)、だからどうしても(⏭)今度(📸)(dù(🤩) )は勝たねばならん、わしもこの(🏊)年(♈)になって(😉)、なにを(😖)くる(✂)しんです(👢)っぱ(🐀)だかにな(🦊)って空(kōng )あ(📔)き地ちで(🏮)バットをふり生(shē(😅)ng )徒(❌)等(dě(♎)ng )を相(🔎)手(📚)に遊んでいたかろ(🚓)う、生徒の自尊心を養(🐙)成(chéng )したいためだ、そうして(👃)一方において(😜)町の人々や官学(🥔)崇(📭)拝者(👛)を見かえしてやりたいためだ、(📲)野(📦)球の(🎡)勝敗は一小(🏚)事だが、ここで(🎍)負(👨)ければわしの生徒はますます自(🍑)(zì )尊(zūn )心を失い肩身(🥑)を小さくす(⬜)る、(😴)実に一大(🥅)(dà(📢) )事件だ、なあ安(🔳)場、今度こそはだ、な(😅)あおい、しっ(😫)かりやってくれ」
「活(huó )動じ(🔤)ゃ(💛)ないかえ」と母(mǔ )がいった。
「なにもないよ」と柳は小原の(🐥)鼻(bí )を見てい(🏺)う。
(📭)二(👙)人(rén )はわ(🌓)ら(🐱)っ(📟)て話(🍙)し(🤗)合う(🤞)。ど(⏬)んなに親しい間柄でも公(gōng )おおやけの戦場では一歩もゆ(😻)ずらないのがふたりの約(yuē )束であっ(🥢)た。時とし(🌲)て光(😭)一は家へ帰ってもものもいわずに(🤜)ふさ(🕛)ぎこ(💴)ん(😳)でるこ(📢)とが(❇)ある、(🤙)だが千(qiān )三がたずねて(🛌)くるとす(🍉)ぐ愉快な気(🔈)持ち(🔅)に(🔌)なるのであ(🍠)った(⤵)。
「あ(🍆)ッ、へそか」(👈)
「つ(♟)まり球(💜)(qiú )を打(🎨)ってとれないところ(💃)へ飛ばして(🔫)やればいいんです」
「わ(🏢)かったか(🐀)」
「手塚(✅)(zhǒ(❔)ng )は不幸な(😘)男だ」(🍚)
この(🚞)声と共に学校の応(🔶)援(🎶)(yuán )歌がとどろいた。黙々もくもくの第一打者(🅾)は五大(📣)(dà )洲である(🍵)。か(👿)れはかん(👴)かん(📆)に(🎌)お(🚝)こ(🌸)っていた。か(😹)れ(👟)は頭の(🔽)鉢巻きをかなぐりすて(🕖)たとき、その斑々(🏀)はんぱん(🌶)たる火傷(shāng )やけどの(🍨)あ(💍)とが現(xiàn )われ(🔖)たので(🌻)見(⚡)物人(rén )はまたま(🍙)た喝采した(✒)。
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