日本《ロシア え ろ》2行目ライン
ロシア え ろあらすじ
「あ(📣)いつ、い(🍕)よいよ生意(📵)気だ！」(🏈)
「うむ、きいたよ。もう学校(xiào )ではみ(🦊)ん(⛽)な知っ(🕴)てるよ。」
乳母(mǔ )のお浜には、(🐠)次郎は、(🦀)それから(🥖)も、たびたび手(shǒu )紙を出した。返事(shì )には、いつも(🐛)き(💈)まって、一番になれ(🔐)とか、偉い(🍍)人(🤠)に(🖕)なれとかいうようなことが(🍁)書いてあ(⏮)り、また、(🔊)それとなく、今(🍟)度の母との折合(♌)いがうまく行(✈)ってい(🗜)るかどうかを(📐)、(😊)知りたいような文句(jù(💋) )が(🎞)つ(🦈)らねて(🌘)あった。次郎は、(🦁)しかし、(🧤)そ(🙆)のい(🛰)ずれにも、たいして心を動(♓)かさ(⛓)なか(📍)った。彼は、そ(🚑)うした手紙(zhǐ(🐹) )によ(🕢)って、お浜の自(😦)分に対す(🚝)る愛(ài )情(🛎)を(❔)十分に味わいな(🌇)が(🧤)らも、すでに一(🏁)段と高(👞)いところに立(👛)って、その中の文句(jù )の意味(wèi )を読もうとする気持にな(🛐)っていた。それはちょうど(🌮)、多く(🌸)の大学生(🈹)が故郷(🕌)の母から来る(😥)訓戒の(🤭)手紙を読む(🥜)時(🎾)の気(qì )持と、同(🐳)じよ(⛓)うな(👆)も(🍲)ので(🏔)あっ(📦)たらしい。
とに(📇)かく(📘)、(♑)このことは、彼が中(zhōng )学(xué )校(😔)(xià(🌀)o )の(🥤)先生にか(📴)けてい(🙎)た期待が大(dà )きかっ(🎦)ただ(📧)けに、(🔡)彼をこのうえもなく淋(lín )し(🥛)がらせた。そして、ある先生の(🤸)授(shòu )業のおり(🙇)などは(🐖)、(🎥)その時(🕓)(shí )間(jiān )じゅう、(🙌)小学(xué )校(xiào )の教室(🏟)で権田(⏪)原先(🎥)生に教(👧)わっていた(📐)頃(qǐng )のこと(🦏)を思(🎯)(sī(🏋) )いうかべて、筆(bǐ )記帳にその(😎)似(😐)顔(yá )をいく(🏏)つも(🎆)書き並べて(🙂)いた(💈)こ(⭐)と(🅱)さ(🚑)えあった。しかし、一ヵ月、二ヵ月(yuè(🔗) )とたつ(💃)う(🐁)ちに、中(🐌)学校というところは(🚭)、どう(🐢)せ(🛡)そ(🔙)うしたも(📵)のだ、と(🌍)諦(dì )め(🥟)るように(🛹)なり、その淋(lín )しさも、(➿)いつとはなしにうすら(🕜)い(🚃)で行ったのだった。
(🐦)そんな声がどこからかきこえた。
（(🌝)自(zì )分は、大沢に、心(💨)(xīn )にもない偉がりを言(🛬)(yá(🤬)n )った(🎢)つ(💝)もりは(🕔)少しもな(🙇)かった。し(⛑)か(🕞)し、(🛵)自分(🥒)の言った(👘)こと(🧀)に、ほんとうに自信があった(🖇)かというと、(👝)そうでも(⏬)なかったようだ。）(🙉)
「むろんだ。個人の(🎚)問題(tí )じゃつまらんよ(🚵)。」
「よし行こう(🍴)。しか(🏾)し、僕(pú )らが(♟)バックする話(huà(🦈) )は(🎁)秘密だぜ。うっかり(🦆)しゃべ(😁)らんよう(🍦)にしてくれ。」
「それを生(shēng )意(📂)気(qì )だ(🛳)って難癖をつけたとすると、五年生も実(💵)際(jì )へ(🍦)まをやったも(💏)ん(🕖)だ。頭の程(🕰)度(💎)がうかがわれるよ(🔇)。」
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