次郎(🤭)と(🤠)詩(♏)、(🔛)――読者(zhě(🥐) )の(📆)中には、(📘)この(📼)取(qǔ )合わせを多(😾)少(shǎo )滑(huá )稽だと感じ(🧔)る人(rén )がある(🐼)かも知れない。なるほど、(🤼)次(⛅)(cì(😄) )郎は、詩(shī )を解するには、これまで、あまりにも武(⬛)勇伝(🎬)的であ(📡)り、作為的(🤬)であ(🚸)ったといえ(🚖)るだろ(🎆)う。
「(🛁)こらっ! どこへ行くんだ(👄)!」(🥧)
「弟? そ(🏝)う(🀄)か。そう言えば、(👵)今(jīn )度(😆)君の(🚶)弟(dì )が(🌭)入学(xué )試験(📠)(yàn )をうけ(🌟)るって、(🍖)いつか言(👀)っ(🧥)てい(🔒)た(🌙)よう(🤔)だね。」
「ふうん(💰)。」
大沢(zé )が立ちかけると、(🚑)次郎がだしぬけに(🗳)恭(gō(💒)ng )一に言っ(👺)た。
彼は、(🍔)いつとはなしに、そんな気がして(🌎)いた。は(🈂)っきり(❕)意(yì(🎠) )識して、そう(🌲)なろうと努めたわけで(🛰)も(🔁)なかったが、中学(xué )に(🔁)入(🔸)学して以来、日一日と(👉)、母や(🌼)祖母の問題(tí )がその深(🆒)刻さを減じて(📓)行き、このごろでは、よほ(🚯)どの(📔)こ(🍦)とがないかぎ(🦓)り、たいして気にもかから(🌷)なくなって来(lái )たのである(⬛)。それは、(🧔)たしかに(🤞)、中(📢)学校(xiào )というも(😊)のの空(💤)気(🥋)が、彼(✨)(bǐ )にい(😫)ろいろの新しい問題をあたえ、彼(🥨)(bǐ(🤫) )の関(wān )心を、(🛎)急(jí )に家(jiā )庭以外の世界(jiè )にま(😮)で(😨)拡(kuò )げてくれた結果にちがいな(🔳)か(🥧)った。その意味では、中学校とい(📞)う(💙)ところも、尊(🐡)敬す(🔅)べき先生がいる(💾)いない(🚇)にかかわらず、人間を成(🙉)長さ(🐙)せる何かの(✔)魔術をもったと(🕧)ころ(⛅)だ(📫)、といえ(😏)る(🐐)であろう(😗)。
「(🔩)何でも(🤵)最初に(📉)なぐったの(🤦)は狐だそうだが、(😸)なぐったと思(sī(📴) )った時には、もう頬(🛰)ぺたをひっ(🍷)かかれてい(😼)たそうだ。」
「何でも最(zuì(🗻) )初(⏭)(chū )になぐったのは狐(🗄)(hú )だそうだが、なぐったと思(sī )っ(♓)た時(🧑)には(🐽)、もう頬ぺたをひっか(🍸)かれ(🐙)ていた(🥝)そう(🏩)だ(🛳)。」
と自重(chó(🚎)ng )論が出て来た。
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