「むろんだ(🐽)。個人(🧐)の問(🚢)題じゃつまら(➖)んよ。」
次郎は、そう言わ(🙎)れて、まだ何か言い足(zú )りない様(yàng )な気がした。そしてちょっと(🗿)考(💇)(kǎo )えてから、
と(🐲)、自(zì )分で(🐹)自分を励まし、どうな(👁)り(😴)気持を落ちつける(🔫)ことが出来(lá(🕓)i )た。
「新(xī(😮)n )入生(shē(🎊)ng )の(🤸)ためばか(🤲)りではありま(👹)せん(🎿)。五年生は(👑)、ちっとも校(❕)長先(xiān )生の(👂)教えを守っ(🛀)てないです。あ(🍲)んな五(🎐)年(niá(🥗)n )生は(🌾)、僕、学校のた(🖼)めにな(⛲)らない(🍅)と思(🥐)うん(🔀)です。」
(🎏)とに(😻)かく、(🐗)このこと(🕖)は、彼(bǐ )が中(zhōng )学校(🌗)の先(xiān )生(shēng )にかけてい(✋)た期(qī )待が大きかっただけに、彼をこのう(✖)えもなく淋しが(📖)ら(🥞)せた。そして(🚜)、(🎄)ある先(xiā(🥃)n )生の(🗓)授業のおりなどは、(😞)そ(💂)の時間じゅ(🧥)う(📐)、小学(🗣)校の教(🌨)室で(🥌)権(quán )田(tián )原先生に教(💼)わっていた頃の(🧗)ことを思いうかべて(🐸)、筆記(⚡)(jì )帳にその似顔(🚘)をいくつも書(shū )き(🐧)並べてい(🍊)たことさ(🕯)えあった。しかし(🕝)、一ヵ(🧘)月、二(èr )ヵ月とた(🙈)つうちに、中(zhōng )学校という(👷)ところは、(🧘)どうせそうしたものだ(🌙)、と諦め(✂)る(🛋)ようになり(🏗)、その(🕤)淋(🔜)しさも(🚗)、いつとはな(👯)しにうす(🍧)ら(🥊)い(🐲)で行(🌼)った(Ⓜ)のだった。
「あたりまえじゃ(🗞)ない(♓)か。」(🆘)
「默って(🍳)なぐ(🍫)られている(🎇)んだな?」
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