「(🏎)学校の様(😭)(yà(🦐)ng )子はどうかね。血書(🏞)はやは(🤮)り出(chū )したのか。」
「する(🙃)と、馬(🎪)田は(😂)この(⬜)ま(📺)まほって(🏏)おく(😾)つもりで(🐯)すか。」
次郎は、こ(🤹)れま(🚄)でにも(🎿)、(🍌)し(🐈)ばしば、自(zì )分の全(quán )く予期しない言(🕡)葉(🛤)を朝(😀)倉先生(🛳)の口(👎)からき(🐨)いて驚くことがあった(🛣)。しかし、今(jī(🏚)n )の言葉ほど(👧)彼を驚(jī(👑)ng )かした言葉はなかった。これまでは、次(😃)郎が自分(🕢)の考えに裏(lǐ(🐾) )書しても(😴)ら(👆)えると思(🐆)っている時に、かえってそ(🕥)れを否定(🐣)(dìng )さ(📝)れ(😤)た(🏮)り、何か(🖕)得意(yì )に(💒)なっている時(👻)に、きびし(👓)い反省(shěng )を要求さ(🦔)れたりする場合が(💵)多かった。今(jī(😼)n )のはまる(🐉)でその逆だ(😐)ったということ(🙊)が、彼にとっては、こ(🍒)の上もない驚き(🎈)だっ(🧕)たの(✈)である。
「そりゃあ(🍩)、(📠)道江さんがここか(🚎)ら学(🏑)(xué(⏹) )校に通(tōng )う(🛥)のはいい。そうする方が(📲)一(🏹)番いいと(💥)思(sī )うん(📟)だ。しかし、学校の(🤹)行(háng )きかえ(🦗)りに、次郎君(💹)(jun1 )が道江さん(🍈)の用心棒(💔)になる(🏾)のはどうか(🕎)と思(🆙)うね。」
馬田も(💃)、それ(🤳)っ(🔩)きり口をきかなかった(🏵)。二(èr )人は、か(🚒)なり永(😩)いこと、(👒)にらみあったま(🌽)ま突っ(⬆)立っていた。次郎(láng )が視線も手足も微(wēi )動びどうもさせなかったのに反して、馬田の視線はた(💴)えず波(⛩)うって(💵)お(📍)り、その手足はいつもも(🕢)じもじ(👳)と(🐩)動(💛)(dòng )いていた(🍺)。
「血判はごまかそ(💹)うた(🛷)ってごまかせ(🔠)ないよ。みん(🛂)なで見てい(🥠)るんだ(📒)か(🐉)ら(🛏)。し(🚝)かし、(🚄)本(🗿)田(tián )がそれをい(🐄)やがってい(✏)たこ(🐋)とはたしかだね(😁)。」
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