バラエティ番組《東 大卒 av 女優》2行目ライン
東 大卒 av 女優あらすじ
校長は、最(zuì )初鼻(🈹)だけをぴく(🚛)りと動(dòng )かしたきり、眼玉も口(🛁)も動(dòng )か(🏝)さな(🈴)かった。眼(🥒)玉はテ(👑)ーブ(🍩)ルの上(🐂)の(🍽)血(🧜)(xuè(🌈) )書に注(zhù )そ(👡)そがれて(🐘)いたが、それを読(dú )ん(📗)でいる(🍩)ようには思えなかった。その(🗡)う(🥉)ち(💇)に、結んだ(💁)ままの(🔼)口(😽)(kǒu )が、うがいでも(🕶)する時(shí )のよ(🛌)うに、むく(🉑)むく動(🐫)き出(🤒)した。そ(🈺)して(🚗)、それがやっと開いたか(🚚)と思うと、しゃ(🏡)がれ(👺)た女のような声で「これは(💸)、知事閣下(xià )にも、お見(🤛)せしなけりゃならんのか(⛎)。」と、わか(📣)り(⛱)きったこと(📈)を(🌓)たずねた。田(tiá(🌑)n )上が「むろ(🐌)んそうです。」と(🐁)答(💊)(dá )える(🐫)と、(🙉)またぴくりと鼻(😤)を動かし、「こんなも(🥊)のを知事閣下に(🦊)お見せ(🐧)出(🚰)来ると思う(🐰)の(🌶)か(🕞)。君らにはま(🌌)るで常(cháng )識がない。どうかそん(😻)な(📂)むりは言わないでくれ(🗺)。」と(🆔)、泣いて(🎗)いるのか、怒って(😹)いる(🌺)のかわから(⬜)ないような声で言った。四人(🤦)共、そ(📯)の(💀)時(shí(📦) )は(🌋)、こんなの(🕐)が(🧛)自分た(🌊)ちの学校の校(🗒)長だろうか、という気がして(🔩)、実際な(🌈)さ(🤤)けなかった(➡)そ(🎼)うである。田上が「僕たちは朝倉先生(shēng )の留(🐾)(liú )任さえ実(shí )現すればいいの(🥅)ですから、校長先生がそれを保(bǎo )証して下さる(🛫)なら(🧗)、(🦁)血書(shū(🥗) )の処(✴)置(⌚)はお(⚽)任(☝)(rèn )せしまし(🏆)ょう。」と言うと、(🏞)校長は何と思ったか(📯)、急に椅子(🗡)から立(📢)(lì )ち上っ(🦆)て、四人の顔をひと(🤼)りび(👛)とり(🏨)念入(rù )りに見まわし(🐂)た。そ(🧦)して何(🤸)度(⬆)も首をふって(🍁)いたが、おしまいに、永いため息をついて(🚕)、「君らの(🚊)非(💺)常識に(🛠)は全くあ(🍗)きれ(🛐)て(🎦)しまう。朝倉先生の退職は県の方(🕑)針できま(♓)っ(🥟)たこと(🐻)だ。県の方針(🥀)で一(🧣)旦きまった(🤾)以(🍉)上(🌜)(shàng )、校(xiào )長としてはど(🗞)うにもな(⛎)らない(💿)ではない(🏹)か、(😢)それが(🥤)君らにはわ(🚝)から(👖)んのか。」と(📿)言(yán )った。そして(🤴)、も(🥫)う(🤞)一度永いた(🤪)め息(xī )をつ(🌦)いて(🛢)、(🐩)どたり(🐄)と椅(🏚)(yǐ )子に(🥞)腰をおろした(🐰)が、(🔡)いかに(⛰)も(🕹)思いなやんでい(💉)るよ(📫)う(🌬)に眼を(🚼)つぶ(🍲)って(👺)、ひ(🔖)とりごとのよ(🕖)うに言った(⛄)。「そ(🤶)りゃ、朝倉先生が惜し(🙏)い先(♿)生だということは私にもよくわかってい(🎧)る。いや、誰よりも私(✅)(sī )が一番よくわ(🕔)かっ(👯)ているつもり(❇)だ。だから(🥋)、君(jun1 )らが先生の留任(🏳)を願(😽)い出る気持(⌛)には心(xīn )から同情(qíng )する。しかし、何しろこれは県の方針で(💇)きまっ(👯)たこ(🔗)とな(😍)んだ(👽)から、おたがい(📲)にあきら(🐭)めるより仕方がない(💢)ではな(🐓)いか。」
しかし(📠)、彼は、血書が次(🐉)郎に(💆)よっ(🆙)て(💊)書かれたということを誰(🥜)にも発(🤤)(fā )表する気にまだなれな(🚕)かった(🥎)。それは、彼の自尊(🔖)(zūn )心や競争(🍳)意識が(🔨)何と(🍸)いうことなしにそれを(🚦)許(xǔ )さ(💕)な(🐶)い、とい(⛔)うだけで(🕹)はなか(🍨)った。彼(✡)(bǐ )にとっ(🍯)て大事なこと(💝)は、ストライキの場合の(🌙)こ(⚾)と(📈)だっ(🎉)たが、万一(yī )にも、それ(🗣)を(🛑)発表(🥁)したため(🕚)に(😢)、次郎が捨鉢すてばちになり、(👇)進んでス(♿)トライ(📍)キの主(🙁)(zhǔ )導(😙)権をにぎ(🕘)るよ(😪)うな(🥒)結(😮)(jié )果(guǒ )にな(🍒)ってしまっ(🐌)ては、(😝)つまら(🙉)な(🧢)い。次(🥥)郎は徹底的にやっつけなけ(⛎)ればならないが、それには、彼を(📟)あくまでもス(🚯)ト(🔞)ライキ(🔩)反対の立(lì(💞) )場に立たせておくことが必(❓)要である(🤼)。最後まで彼を反対の立(🏄)場に立たせてお(💹)き、いよいよストライキ決行(😲)という場合に彼が(🕉)逃げをう(🎹)ったら、その(👀)時(shí )こそ血書のことを暴露す(🌪)べきだ。血(🎙)書まで書(🧥)いて人(rén )を煽動し(🏍)ておきながら、自(👦)分だけ(🏼)逃げ(🗝)るとは何とい(💻)う卑(📉)(bēi )劣(🎻)さだ！ みんな(🛬)はそ(🐞)う言っ(🎉)て彼(🐱)(bǐ )を責める(🔄)だろ(🍛)う。そ(🏥)れに、ど(🈚)んなに彼(📰)が逃げを打とうと、学校(xiào )当(dāng )局(jú )や県庁(🥄)が、血(📴)書(💒)を書いた本(🥨)人を主(🍄)謀者(🗂)(zhě )と認めない(💳)はずはない(📵)のだから、いよ(🚀)いよ面白い。――馬(mǎ )田(👺)の考(kǎo )えは頗る念入(rù )り(🌺)だ(👑)った(🐁)。彼(bǐ )がそれほ(🔇)どまでに次郎に反(fǎn )感(😵)(gǎn )を持つよう(🛥)にな(🧝)った(🏠)最も(🚝)大きい原(yuán )因が、道江にあったことはいう(🎰)までもない。
「道(dào )江さん(💯)には、ちっと(🌍)も恥ずかしいことなんかないじゃ(🙂)ありませんか。」
次(🏘)郎は(🤩)返(🎴)(fǎn )事をす(🕖)る代りに、穴の(😴)あく(🥇)ほど馬田(tián )の顔(🚳)を見つ(🍩)めた(🚧)。馬田は(🤣)、その眼に出っくわすと、ちょっとたじろ(🙎)いたふうだ(🥡)ったが、口だけは元気(🐸)よく(🎫)、
校友会の委員たちは、その日(rì(🔗) )じゅう(🔋)、(🏵)めい(😄)めいに(🏋)校長の動静(🕛)に注(💚)意した。休み時(⛏)間に(🍕)な(🦋)る(📠)と、(🧚)あ(🌾)るものは用もないのに校長(🤽)室(shì )のまえの(🌬)廊(láng )下を何度も(🦆)往復(🌝)し(🤰)、あるもの(🕥)は校庭の遠(yuǎ(🈶)n )いと(📚)こ(🔣)ろから校(🕡)長(zhǎ(🌔)ng )室をそれと(🚜)な(🍚)くのぞい(🛷)て見(jiàn )た。しかし(🖼)、校長室はいつもからっぽだ(🖨)った(🏹)。校(🚡)長(🐬)は県(🌌)庁に出て行(há(🈂)ng )ったきり、帰ったの(🏬)かどうかもはっきり(😌)しな(📳)か(🚔)った(🦅)。
馬(😁)田も、それっ(🥖)きり口をきかなか(🔵)った(🏔)。二人は(🚬)、かなり永いこと、に(🗼)ら(🦀)みあっ(🚬)た(📘)ま(㊗)ま突っ(🛋)立っていた(🎵)。次郎が視線(xià(🌑)n )も手(👜)足(😮)も微動びど(🔳)うもさ(🦌)せなかったのに反して、馬田の(🚴)視(🌵)線は(🏿)た(🤠)えず波うっ(🕒)てお(🤹)り、そ(🈴)の(🎟)手足はいつも(🎉)もじ(🦀)もじと(⏪)動いていた(🏢)。
四人の報告は、みんなをふ(🛷)き出させたり、(🎻)憤(fèn )慨(kǎ(🥜)i )させ(Ⓜ)た(🐕)り、不安がらせたりし(🗻)た。し(🖱)か(📟)し、ともかく(🌬)も血(👤)書(shū(💷) )が県庁(🗼)に差(chà )出される(🏕)よう(🎹)になった(🅿)と(🎠)いう(🦂)ことで、一応納得なっと(🐫)く(⬜)する(🚴)よりほか(😡)なかった。校長(🔚)が教(🗽)頭から紙(zhǐ )片を(🚇)受取っ(💙)たあと、急(jí )に(🐚)様子が変(biàn )ったということについて(🕔)は、(🐈)四人をはじめみんな(📍)も不審(shě(🚱)n )に(🍄)思い、うまくペテンにかけ(🏻)られ(👆)たのではないか、など(🔯)というも(🦄)の(💹)がいたが、事(⛵)(shì )情は間も(⏪)な(🚲)く(🌭)判(✏)明した。それ(😆)は、教(jiāo )員室で先生(shēng )たちがひそかに話し(🎍)あって(🛑)い(🏣)ることが、給(gěi )仕(shì )の(🌥)口(⏸)をとおして、いちいち生徒の耳(🐓)にはいって来た(😮)か(🤓)らであった。
次郎は、新(👒)賀(🆚)(hè )や梅本といっしょに校門を出た。新(🍂)智と梅本(běn )とは、案外早(zǎo )く血書が県庁(⛲)に届け(🚙)られるよう(💠)に(🦏)なったが、これはいい(🏼)ことだ(🔴)ろう(🐈)か悪(è )いことだろうかとか、それ(🚗)が警(🏊)察や憲兵(🦀)隊(duì(✊) )の意(yì )志に(🎡)よっ(🥌)たものだとすれ(🧀)ば、恐ら(🛳)く結果は悲(bēi )観(guān )的だ(🚕)ろうとか、いや、(😒)警察や憲兵隊(🎂)まで(👐)が気にやむぐらいだから、却(🎤)(què )かえって有望(wàng )かも知れ(🐶)ないと(❄)か、そういったこ(👝)と(🈵)をしき(💌)り(🙉)に話しあったが、次(cì )郎(láng )はた(🗺)だ道づれをしていると(🥎)いうだけ(🏙)で、ほとんど合(hé )槌あいづち(🎿)さえうたな(🦒)か(🔭)っ(📫)た。そして、二人(💗)に、「(🕷)気(🍼)分でもわるいんじゃな(🕺)いか。」と心配(pèi )されながら別(bié )れたが(⏸)、(🏓)それか(👽)ら二(🏰)丁ほどの街角まで来ると、彼(🏗)は急(📌)に立ちどまって(🚟)考え(🚙)こんだ。街(🥈)角(🍭)を左にま(💼)が(🔤)って少し(🗣)行ったところに朝倉先生の家が(🚹)あ(🔥)るのである。
そ(💛)う考えると(❕)、「かわいそうに(⏪)」という先生の言葉の意(🛄)味は(🦓)、これまで考え(😒)たのとはまる(✝)でちが(🧔)ったものになっ(🚓)て来た。先生は、(📬)その(🕚)言(🚇)葉に何(🚋)もとくべつ(🔹)な意味(👪)をもた(🎥)せようとされたの(🥏)ではな(🖼)い。ただ先(🗺)生の(🌐)は(🎩)っき(📥)りしたご決意(📤)と自(zì(🚲) )分に対する愛(ài )情とが結びつい(⛺)て、何(💓)の(🚟)作為さくいも(🕯)なくそ(😳)んな(🔧)言(🛷)葉と(🤭)なってあらわれたまでだ。そ(🎈)れにしても、先(⏮)生(🚠)(shēng )のそのご決意について、自分(fèn )がこれまで(🈯)一(🚳)度も考(kǎo )えて(🛴)みよ(⬜)うとさえ(🎹)しな(💥)かっ(🤬)たということ(✍)は、何という愚(💆)かさだったろう。先生が自分をどう考えていられようと、そ(🔮)の意味で、自分(🌡)は(🌷)たしかに己を知らない飛びあがり者(🏁)(zhě )だった(🔈)にちがいないのだ！ (🐘)次(💿)郎の自己反省(shěng )は、昨日以来(lái )、こんなふうに次(🏦)第に(🎱)深(🥓)(shēn )まって行く(🏧)ば(🥩)かりだった。「かわいそ(👌)うに」(🚍)と(👗)いう言(🔫)葉を、先生のごく自(📧)然(rán )な愛情(qíng )の言(🔧)葉だ(🏧)と思えば思(🚻)う(🥒)ほど、それ(😥)が深ま(🌂)って行く(🍾)のだ(⛓)った。しか(🌷)し(🚣)、そう(🙎)した自己反省(🤠)の苦しみは(🧜)、彼(📎)に(🕹)とっては(🌨)そうめずらしいことでは(🧖)なかった。彼(💇)は中(zhōng )学(xué )入学以来、と(⏸)り(🖱)わけ白鳥会(huì )入会(🚴)後は(🚩)、(👻)絶えず自(zì )己反(🦐)省の苦(🎣)(kǔ )しみを味わっ(😴)て来た、と(🐪)いっても言いすぎでは(💮)なかったのである。だから、もしそれに朝倉(cā(🥀)ng )先生(shēng )の問題が直(zhí )接結(🤥)び(➗)つ(🌷)いていなか(🈳)った(👠)とすれ(🤵)ば、彼(💘)は、き(👛)ょう学校で、同級生た(🥠)ちにあやしまれ(😹)るほ(😃)ど暗(⬆)い顔は(🚖)していな(😽)かったかも(🐗)知れない。彼を(🕘)絶望に近いほどの(❌)気(💀)(qì(🛄) )持(🍸)に(🌮)さそいこんで行(🐢)った(💌)のは、何(🛬)といって(🍷)も、朝(🕞)倉(💘)先(🍋)生(🕝)の辞任(rèn )が(🦊)決定(🕜)的であるということに気(qì(🕘) )がついたことで(🐨)あった(🌤)。彼はそれ(👞)を思(sī )うと、もう何(hé(🏦) )も考える力(lì )がなかった。幼(📠)いころ、乳母(mǔ(🌙) )のお浜に(📎)わ(🕳)か(📆)れたあとのあのうつろな気持、(🈺)母に(🧘)死別れたあとのあ(📱)の(⏭)萎しなえるような気持、それがそ(📴)の(💊)まま現(🌷)実とな(🌼)っ(👕)て身にせまって(🥋)来るような感じがして、きょ(💹)うは朝(chá(😀)o )から誰とも口をき(🍹)く気(qì )になれなかったのである。
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