「ええ、は(🤳)じめ(🤒)のうちは、(🌃)いつ(👞)もこんなふう(👨)ですよ。五分や七分(fèn )はたいていおく(🚏)れま(📭)す。」
「ぼ(🌰)くは、な(👧)が(🐪)いこと友愛塾(🐅)の仕(shì )事(shì )を手伝(🛸)わせていただ(👧)いていながら、その精(🧣)神がまだちっとも身についていなかっ(🎺)たために、けさのよ(🤚)うなあやま(🚳)ちを犯し(🍥)てしま(✍)いま(😖)し(🙏)た。ほんとう(📠)に恥はずかしいことだと思って(🐀)います。しかし(😨)、そのあやまちによ(🏐)って(🚪)、開塾そうそう、大河(😱)君(jun1 )のような、友(yǒu )愛(😐)塾(shú )精(jīng )神(🧜)に(🦔)徹底した、実(shí )践(📩)家じっせ(🖐)ん(🆓)かの魂た(🙌)ましいにふ(🚌)れ(🤚)ることができたことを思(🥨)います(☕)と、一方では(🌐)、か(😒)えってありがたいよ(🕊)うな(📖)気持ちもしています。」
「飯島なんかも、(🚭)そう(💌)だろ(🆙)う。」
「第五(wǔ )室です。僕ぼくたちで、最初に(🚯)ここを(🛳)受け持(chí )つことにしたん(🍻)です。」
「私(🐚)は、(💭)率(lǜ )直(👆)そっちょ(🅱)くに言(🔂)うと(🕕)、(🥝)君ら(😂)が私(🍵)の期待を裏切(qiē )らないだ(🍩)ろうということに(🔷)ついて、(💃)残(cán )念ながらまだ(🎉)十(🛀)分の自(zì )信(🏧)を(😯)持(chí )つことが(🏠)できな(🐲)い。と(🦌)いう(🚙)の(🍫)は、今(🍤)朝の板木が、(🕯)あまり(🅿)にもながく鳴りつづけた(📚)から(🕺)だ。あれほど辛抱づよく、(✒)しかも、(🌋)あ(🆎)れほど(🎛)お(😣)だやかに(📫)鳴(🍳)(míng )りつづけ(📂)たという(📗)ことは、一(🤱)(yī )方では、あ(🥪)れを打っていた一人の塾生(shēng )の心(🧥)の深さを物語(🔄)(yǔ )るが(🙁)、また(🌂)、一(⏪)方(fāng )で(🗻)は、(🤷)その一人をのぞいた多(duō )数の(🚴)塾生の心(🈶)(xīn )の浅さを物語(🤡)ることに(👓)もなったのだ。君(jun1 )ら(❤)の大多(duō )数は、板木(Ⓜ)を(🔍)打(⏹)った一(🐶)人(rén )の塾生が(🕛)あ(🈁)れ(🌖)ほどの誠(chéng )意(yì )を示した(😣)にも(🦈)かかわらず、容(róng )易(yì )にそれにこたえようとはしなかった。君らにと(📰)っては(🤬)、そ(😌)の誠意(yì )よりも、寝床ねど(🎉)この中(zhō(🐮)ng )のぬ(🐑)くもりのほうがはる(🍴)か(🚝)にたいせつ(🥓)だったのだ。あた(🚖)たか(🔸)い寝(⚓)床(📉)の中で、うつらう(🌺)つらと、できるだけ(😕)眠ねむり(🗿)を引きのばすことを、人間(🏞)の(🗿)誠(🕓)意(yì )以上(💳)(shàng )に、たいせつに(🏗)す(⛷)る心(🚃)(xīn )、これは決(🐊)(jué )して(🆙)深い心だとはいえ(🈯)ま(🌔)い。……(⏭)もっとも、君(🔋)(jun1 )らの中には、内(🎅)心それ(👞)をいく(🚄)らか恥じてい(🔆)たものも、おそらく幾(jǐ )人いく(🚀)に(🤵)んかはあ(🐆)ったであろう。気がとがめる(⏬)といった程度な(🦁)ら、あるいは(🎒)君らのすべてがそうであった(😢)のか(🤲)も(🤑)しれない。し(👢)かし、それも結局は(🚤)何(🍽)の役(yì )にも(🙄)たたなかったのだ。で(🧟)は、なぜ役にた(🗡)た(🤣)なかったのか。今(👯)、(✒)君らに真剣し(📢)んけん(🎱)に(🥞)考えて(🌷)もらいたいの(🥔)は(🐹)この(⏮)一点だ。――」
次(🏄)郎(láng )は、先生(➡)の言葉が(🏈)ます(🔪)ます激し(🏘)くな(🦂)っていくの(🔲)にお(📽)どろいた。先生は、あるい(🚅)は、昨日(rì(🤚) )の入塾式(🌳)における平(🌺)木中佐(😱)の(🌄)影(🤗)響(xiǎ(🖥)ng )え(🥜)い(🎗)きょうか(🍨)ら、できるだけ早く塾生たち(🌲)を救い出(👀)(chū(🦈) )そうとしていら(🔽)れるのかもし(🎩)れない。しか(🐄)し、それにしても(⏮)入(rù )塾(🤖)したば(🐷)かりの(🚸)青(💁)年たちに話す言(yán )葉と(🍣)しては(🔆)、あまりにも激(jī )しすぎる。こ(🍧)れで(🎞)は(🏝)かえって(♓)逆効(xiào )果を生む(📉)のではあるまいか。
「(⬛)第五(wǔ )室です。僕(📇)ぼ(🛂)くたちで(😕)、(🧢)最初(⭐)にここを受け(🐻)持つことにしたんです。」
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