次郎は大(dà )河の横(🚽)顔を見(jiàn )つ(🔘)めて、ちょ(🌊)っとの間だまりこんでいたが(🌬)、ふと、何か思いついたよう(🏒)に、
「そうかも(🐠)しれないね。……それで、べつにこ(⛅)れまで(🚂)と大し(🐕)て(🌸)変わったこ(🚇)ともなか(🎆)ったんだね。」
「これで、ともかくも(🗓)、ここの生活(🔎)設計が(➿)お(🕘)たがいのものとし(🔬)てできあがった(🔳)。おたがいの(🖇)ものとしてできあがった以上(🈲)(shà(🗯)ng )、それが(🔽)うまくいか(🐃)なけ(✖)れ(🅿)ば、お(🛍)たがい(📤)の責任(🥛)だ。むろんこの設計は、明日からのすべり出し(🐏)に、い(🏋)ち(🚾)おう(🙊)のよりどこ(🏦)ろを与えたま(🆚)で(🤠)で、これが最上のも(🔖)のであるとは保証(zhèng )でき(🏯)ない。だから、だん(🕠)だ(🏾)んやって(🛶)いくうちに(😮)、不都合(hé )な点があれば、(👾)いつ(👰)でも修(🧚)正しようし、また、新し(🌉)い案が出て、それが(⭕)いいものであれば、どし(✨)どし(💬)とり入(rù )れて行(📷)(háng )くことにし(🥟)たい。そう(📉)いうこと(⛅)をや(🎪)るのも(📚)、や(✂)はりお(🛂)たがい(🌝)の責任(🔳)だ。あらためて(❄)言(💛)うが、友(yǒu )愛(🈲)と創(🦉)造、(🐷)この二(🛢)つを精(jīng )神(shén )的(de )基調として、これからのおたがいの生活(🧙)を、(🉐)すみからすみまで(😑)磨みがきあげ、(🐰)いき(📕)いきとした、(👚)清らか(😮)な(😵)、(😜)そして楽しいもの(🔓)に育てあげて(😷)い(🎁)きたいと思う。」
(🐒)田川(chuān )は、それまで、眉(😞)(mé(🍝)i )根ま(🥜)ゆねをよせ、小首(🖍)をかしげて、(🗒)い(🖖)やに(🙋)深刻そう(🚩)に畳たたみの一点を見つめていたが、だしぬ(🔞)けに(🚎)自分の(🌻)名をよ(🌼)ばれて(🍹)、飯島(⚽)(dǎo )とはち(😄)がった意味(🌦)で、あわ(🎑)てたらしかった。しかし(😁)、かれはすぐ(🚷)にはこ(🐠)たえな(🕷)か(🎺)った。こた(🖌)えるかわりに、(🔐)何度も小(xiǎo )首を(Ⓜ)左(🚭)右(yòu )にかし(🅰)げ(🐤)直し、す(🚮)るどい眼で畳をにら(🦌)みまわした。それから、朝(🐂)(cháo )倉先生(shēng )のほうを(📨)ま(🌯)ともに(🥧)見て、そのし(👪)ゃがれ(🕓)た声(🛶)をとぎらしがちにこたえた。
朝の(🐊)行事(shì )は(🗾)、まず(🚶)室内体(tǐ )操(🦃)(cāo )にはじまっ(🎅)た(🍐)。それは友愛塾のた(🐾)めに特(🐌)に(🌹)考案されたもので(👧)、その指導も(🖍)指(👅)揮(huī )しきも次(🧀)郎の役割だった。体操がすむと、朝(📹)倉先生(🚛)の合(🔀)い図(💆)(tú )で(🕠)静(jìng )坐せ(🔟)いざに入った。これ(👓)は(🛳)就(jiù )寝(📡)(qǐn )前の静坐(🛺)にくらべると、いくぶ(🚙)んながかったが(🛵)、それでも、せ(🍭)いぜい(😌)十四五分ぐらいだった。次郎は、今朝も足音(🏼)(yīn )を(👱)しのば(🗳)せながら(😦)、塾(shú )生たちの(🕑)姿勢を(🍸)直してやった。
「(🌸)そうで(💂)すね。」
「(💍)その時、(👈)実は大河(⛸)君にいわれた(🥒)こともあ(🚬)る(🐺)んですが、あと(🔴)で(⏲)ゆっくり先(👛)(xiān )生に(🏗)教(💛)えて(🕥)い(🏥)ただ(🍍)きたいと(🎹)思っ(🤐)てい(🥡)ます(🧒)。」
それから、朝(🥇)倉(cā(🎮)ng )先生は、何かお(🐁)かしそうにひと(🧖)りで笑(xiào )っていたが、
飯島(dǎo )は(🔩)、(🔔)いか(🚰)にも得(😏)意らしくこ(🍈)たえた(🔪)。
(🏻)次(📪)郎は、しかし(🏏)、それどころ(🍼)ではなかった(🐐)。かれは(🕉)、もう、先(🤷)(xiān )生のつぎの(🌽)言葉(yè )が、槍(🛴)やり(🐭)の穂先ほさ(🥈)きの(🚥)ような(🌕)鋭さ(🚖)で(🔋)、(📬)自分の胸(xiō(😱)ng )にせまっているのを(🍕)感じ、かた(🍤)く観(♐)念の眼(yǎn )をとじて(🗑)いたの(❓)だった。
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