「(🌅)理窟を(🅾)言うな!」
大(dà )沢は(🏰)「やあ」とお(⬅)辞(🤗)(cí(📡) )儀(🐧)をかえして、あぐら(🍠)をかき(🥉)ながら、
「物はわかる方だと思(💑)うがね。」
大沢がはたから口を出(🖲)した。
「僕(🐹)もそうだろうと思うが……。」
「しかし、(📇)今年(🤡)の五(wǔ )年(🔒)生もそれで(💓)台なしだな。しょっぱなから、しかも(🎛)新入生(shēng )に対して味(wèi )噌をつけたんでは。」
「う(🤾)む(⏲)、小(xiǎo )さ(🌶)い時(shí )から(⛑)乱(luàn )暴だっ(🐥)たよ。しかし、この頃はそう(⏰)でもなかったんだ(🤙)が…(🐸)…」
「元来、(😣)正義は階級に(🌰)ある(🈴)んじゃない(✊)ん(🐢)だ(🈴)。ど(🍩)んな階級に(🎳)だって、正しい(⛹)人(rén )もいれば、正しく(🅿)ない人(💧)(ré(♒)n )もい(🐛)る。正義は、(💪)それをもっている一(yī )人一人の胸にしかないんだ。五年(nián )生は五年生なるが故に正義の持(chí )主では(⛰)ない。同(🧖)様に僕らも(📳)、四(🏭)年生(shē(😯)ng )なる(🌒)が故に正(👭)義の(✳)擁護者だ(🐁)と主張するわけ(💛)に(😟)はい(♓)かない。四(sì )年(nián )生とか五(wǔ )年(🔢)生(shēng )とかいう(🌿)こ(🌘)とは、(🥁)要するに正義(🆘)とは何(hé )の関(wān )係もないことなんだ。それを(🎁)いかにも関係があるかのよう(🚥)に思い(🌌)こん(💴)でいると(♿)ころに(👛)、この学校の(🥤)病根(🎈)が(😋)あ(🚁)り、校(♓)風(fēng )のあがらない大(dà )き(🙊)な(🗿)原因があるんだ。こ(🔡)の(📒)学校では、上(shàng )級の名(🖨)にお(👉)い(🍹)てい(🤵)つも(🙁)正(🥡)義が蹂躙(🌍)じゅ(👕)うりんされて(🍻)いる(🙈)。現(😣)に本田の(😭)弟の(🕠)場合がそ(👇)れ(💾)だ。僕はもう一度は(🍔)っきり(🔌)言う、正義は(🐨)階級にな(🈵)くて人にあるんだ。もしそうでなければ(🎊)、(🐩)全校一致も期(🌶)待出来ない。そ(🌏)れ(✒)が期待出来るのは(🖲)、正義(yì )が(🛩)階級(jí )の独(🍬)(dú )占物どく(🎀)せんぶつでなく(🛀)て、何人(💑)の胸にも(✌)宿(xiǔ )りうる(😆)からだ。だ(📖)から僕は、同(🌼)級生(🦐)の(🕕)団結よりも(🅿)、正(🗾)し(🚙)い人(rén )の団結が(🕦)先ず必(bì )要(yào )だと思(🤣)う。僕(💄)は四年(nián )生を愛し、五年生を憎むため(⛄)に、本田(tián )の弟(😌)をバ(🥏)ックしよう(🌇)と(🚏)言(yán )うんじゃない。僕(pú(🧕) )は学校全体を愛す(😾)るん(🖨)だ。学校全体の(🥈)正義を愛するんだ。そのためには(💷)、本田の弟(dì )のような(🦀)、(🍈)不正に屈しない魂(hún )をあくま(🎧)でも擁護(🍭)しなければならんのだ。問(wèn )題は、四年(nián )生(🔅)の権威(wē(🔴)i )がどうの、名誉が(🀄)どうのというよう(🦎)な、そんなけ(🔹)ちけちしたことにあるんじゃない。大(😇)垣校長(🔕)(zhǎng )の謂(🚹)いわゆる大慈悲(bēi )の精神に生き、全校の正義を護(😢)ろ(🔲)うと言(🕡)うんだ。おれの言(yán )ったことを誤解せんよう(🛰)にしてくれ。」
学(🚴)課(🔏)には彼(bǐ )は(⛑)かなり熱(rè(🙌) )心だっ(🥤)た。また(🌭)、教科書(😳)以(🐦)(yǐ )外の本も毎日(rì(🈷) )いくらかずつ読(🌷)んだ(♟)。たいてい(🦑)は少年向(xiàng )きの雑(🚍)誌や伝記(🙁)(jì(🏇) )類だった(🤝)が、恭一の(🔃)本箱か(🛩)ら、美(👟)しく装(🦆)幀(🔠)さ(😉)れた詩集や歌(gē(🛡) )集(jí(🍦) )などを、ちょいちょ(☝)い(🔡)引きだして読(dú )むことも(💮)あった。むろんそ(🕸)のいずれもが、(🎆)彼にはまだ非(🏩)常(chá(😍)ng )にむずかし(⬇)か(🐋)った。しかし、恭(📤)一におりおり解(jiě )釈(🥝)か(💼)いしゃくしてもらったりしているうち(💾)に、詩や歌(🌞)のこころというものが、いつと(📎)はなしに(🍒)彼(bǐ(🆒) )の感情に(🙏)しみ入っ(🕜)て来た。そし(🍛)て(🕕)、時(shí )に(🆓)は、寝床にはいってから、自(🌁)分で歌を考(kǎ(💭)o )え、そっ(🙊)と(👒)起き(🤑)あ(⬜)が(🐐)って(🔳)、それ(🅰)を(🐒)手帳に書き(🧤)つけた(🏝)り(🌧)すること(👗)もあ(💏)った(💮)。
「ふ(🧔)うむ(🍥)、そう(🌫)か。」
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