フェラ 動画《らむ め ろ えろ》2行目ライン
らむ め ろ えろあらすじ
「用(👨)が(🍰)ない(🗽)からっ(🕒)て知(🍌)らん顔するの(🎗)は失敬じゃないか。」
「あら、次郎さん。……かまわないわ、(⬆)そ(⛳)こか(💠)らはいっていらっし(🎼)ゃい。」
と、何度もうなずいた。そして、
彼は立ちどま(🤯)ったま(🕳)ま(🎍)、しばらくじっと馬田のうしろ姿を見つ(📨)めてい(🍘)た。すると馬田(tián )は、わ(🖍)し(🗃)づかみにしてい(❎)た帽子をふりあ(💓)げて、つづけざ(♌)まに(🏗)二三度、つよく自分の股(😸)を(📨)な(🥃)ぐ(📄)りつけた。そ(👴)れは、彼(🔤)が(🔪)何かやり(🧟)そ(🌵)こな(♏)い(🖲)をし(📵)たり、しゃくにさわ(🌽)っ(🍁)たりする時に、よくやる(💕)くせなのである。
校長室が(📜)ひっそりしている(🏇)のにひきかえて、教員(yuán )室は(🈺)何となく落ちつきがな(⏪)か(💽)っ(👭)た。三(sān )人、五人(🤬)とかたまって立(📣)(lì )ち話(huà )をし(🐢)ている(🎡)様(yà(🍀)ng )子(🥀)が、あけ放した窓から、いつも生徒(tú )たち(🍮)の(🤝)眼にうつっ(🏢)た(🎱)。また四年や五(🔐)年の教室(shì )に出て来(🐿)る先生(🌿)た(🐛)ちの(🔉)態度(🤡)(dù )にも、ふ(⏯)だ(🐪)んと(🚬)か(💚)な(♒)りちがっ(😡)た(🎳)ところがあった。いつも駄(duò )じ(👋)ゃ(🍢)れをと(♋)ばすのを得意(yì(✂) )にしている先生(🎹)(shē(🍗)ng )がいやにまじめだった(🗨)り(🔼)、(⬅)これまで教科書以(🏨)外の(🚷)話なんか一度(dù )もした(💊)こと(🏅)のない先(xiā(💻)n )生が(😧)、と(✍)ってつ(🙁)け(♐)たよう(🐁)に、修(📄)身めいた話(🏌)(huà )を(👲)し出したり、ま(😋)た中には、(📦)変(biàn )ににやにやし(😵)ながら、「(➰)こないだ大垣(😀)(yuán )前校長からお手(shǒu )紙をい(⛳)た(🅾)だいてね。」と、その手紙の中に書いてあった(🕗)と(😴)いう一二(èr )の(㊙)文(🌊)(wén )句を引き出して、(📦)前校長をほめ、自分と前(🎶)(qián )校(🆑)長の間には何か特(tè(➗) )別の関(wān )係でもあったかのよう(🥢)にほのめかしたりする先(🍑)生も(⏺)あっ(🎿)た。すべ(🦁)てこ(🍣)う(🏧)いうことが何を説(🌙)明(míng )しているかは、生徒(🥁)たち(📉)にむろん(🚧)わかりすぎるほどわ(👈)か(🦁)っていた。だから休み時間(🐇)に(🤞)なると、彼(🚝)らはそ(📧)れを(🌫)材(cái )料(lià(🐴)o )にして先(🏄)生たちの品定(🏪)(dìng )め(🍡)をするのに忙しかった。こんな場合、いつも(😂)奇(qí(🦆) )抜(🥥)(bá(🕥) )な思(🤜)(sī(🔼) )いつきをやるので人気のある五年の森川(🧕)(chuān )という生(🥟)(shē(😼)ng )徒は、四年(🌎)と五年の各教室をまわっ(🏳)てその(🐺)品(🚹)定(dìng )めをきいてあるいていたが(⏹)、昼休(xiū(📇) )みの時間には、もう校友会事務(🌚)室の(📩)黒板に「教員(🚱)(yuán )適性審査(chá )採(cǎi )点表」というのを書きあ(🎂)げて(🚑)いた。校友(🆙)会事務室は(🎎)、生徒控(kòng )所の横(héng )の小さな室(shì )で(👽)、(🚂)間はガラ(🔬)ス(💵)戸で(🏖)仕切(🛥)(qiē(🔁) )ってあ(🍓)ったの(🐰)で、控(kòng )所(suǒ )からは(💝)まる見えだった。校(xiào )友会(🏁)(huì )の委員(yuán )たち五六(😙)名(míng )が中(🐮)で(👆)わいわ(🚄)いさわ(🌠)いでいる声をききつけて、ふだんは遠慮しがちな一二年の生(🙊)徒たちま(🐏)でが(㊙)押し(🥍)よせて来たが、その採点表(biǎo )の左の端には(🎮)、馬(🔍)賊、チ(🤯)ャップ(🕸)リ(💀)ン(👄)、かまきり、あざらし(⛺)、お(🍾)でん、(🍍)花王石(shí )けん、長茄子、(🕙)瓦煎餅、と(🎾)いったような先生(shēng )たちの(🐝)あ(🔠)だ名が縦(zǒ(🧗)ng )に(👿)なら(🐪)んでおり、それに括(kuò )弧かっこして受(🏍)持(🌒)学(🦖)科名が書いてあった。そ(🥟)して、そ(😔)の右(yòu )に(🈺)点数欄と備考欄と(⚽)があったが、点数(📍)欄には五点とい(😱)う(🐷)の(😾)が一つあるきりで、あとはみな四(sì )点(diǎn )以(yǐ )下(🌸)だった。零(🎟)(líng )点はさすがに一つも(🚒)な(😈)かった。備(🥃)考(kǎo )欄(lá(🖋)n )には、(🦈)「品性下(🔸)劣、(🌞)御(🚒)殿(diàn )女中の如し」とか(🏨)、(🚹)「(🆎)駈落か(😀)けおち(⛺)三(sān )回(huí )心(🏟)中未遂(🏦)(suí )一(📚)回(huí(🍧) )」とか、(🐸)「野(🚋)心(xīn )満々、惜(🤮)しむらくは低(🤐)能」とか、(🍒)「彼いつの日にか悔い改(gǎ(🦈)i )めん(🎓)」とか、「愚鈍なるが(☕)如くにして、最も(💏)警戒(🧜)を要す」とか、そ(🔢)う(🧜)いっ(🗝)たさまざまの文句(jù )が、(🔢)いっぱい書(🚧)きつめてあった。五点の評点(🥤)を(💵)もらった(🆔)のは「あざら(⏺)し」(🥥)先(xiā(💷)n )生だっ(🔽)た(📼)が、その備(🌤)考欄に(🦖)は「(😽)性粗野(🚰)にし(🏰)て稚気(💼)あり、陰(yīn )険とは認めがたし、合否(fǒu )の判定は後(🈂)日会議の結果にまつ」(🎺)とあった(🌨)。
「す(😥)ぐ(🧢)う(🙂)しろからさ。二(èr )丁ぐらいはなれていたかな。」
と、(🤠)道江はちょっと眼(💆)を見(jiàn )張っ(🌼)て、
(⛸)それから田上と校(📨)長との間(jiān )に、二(èr )三押(yā )問(wèn )答(🚜)(dá )があったが、校(☔)(xiào )長(🏊)は同じ(🙄)ことを(💝)くりかえ(😼)し(📴)てはため息をつく(🤽)だけで、一向ら(💥)ちがあかない。四人のうちでも(🧣)比(🧞)較(🛀)(jià(🎏)o )的気短かで、(🈴)ぶっきらぼ(🎫)うの(💁)新賀は、た(🍫)まりかねたように言(yá(🔳)n )った(🍥)。「では(📏)、その願(yuà(💙)n )書(🖨)はお(🎞)返し(🎪)下さい。僕(⚾)たちで直接(🤝)知事さん(📳)に(💟)差出し(🛸)ますから(🥔)。」すると、校(xià(❇)o )長は、いきなり血書をわ(🏨)しづ(😶)か(🍣)み(🤘)にし(⛱)て(🏋)、大あ(📻)わてでそ(🍡)れを、(📞)かくしにつっこん(💜)だ。そし(🎈)てもう(🍉)一度(dù(🖕) )椅子から立ち上り、右(yòu )手(📲)を顔(🤜)のまえに立て、まるでばね仕(🛒)掛のようにそれを(🎗)左右(🔩)(yòu )に(🚼)ふった。何か(👰)言おうとしているらしかったが、四人(🏉)の(🦓)耳にはた(💠)だ「うん、うん(💭)」ときこえ(🚄)るだけだっ(💓)た。梅(méi )本の(💣)言(🎊)(yán )うところでは、(💧)校(xiào )長の(⏺)鼻(bí )がもっと烈(liè(💐) )しく(🥘)上の方に移動(🕝)したよ(💯)うに(🦐)見(jià(📂)n )えた(💪)のは、その時だ(🚋)ったそ(💘)うである。新賀(hè )はすっかり(🛏)お(🍼)こ(🚒)り出(chū )してしまっ(👽)た。彼(🧚)(bǐ )はそれまで(❤)みんなのうしろの方(fāng )に立って(🏁)いたが、いきなり田上(shàng )をつきのけるように(🎑)し(🥍)て校長(🙀)の机のまえに寄って(🌍)行き、乱(luàn )暴(📒)(bào )に手(shǒ(🗝)u )をさし(🚿)出しなが(🐿)ら言(🖥)(yá(💹)n )った。「その願書(shū(😝) )はわれ(🌤)わ(✏)れの血でそめ(💣)たものです。そ(🍋)れをむ(🌙)だには(🚳)出(⏬)来ませ(🍖)ん(🔗)。返(fǎn )して下さい。」(📧)校長は、(🐚)しかし、た(📂)だやたらに手(shǒu )をふ(🚵)って(🉑)いるだけだった。
二三(👕)(sān )人が渡(👻)り廊(lá(💤)ng )下(👚)(xià )に背をもたせて(🏔)そ(🌧)んなこ(🛄)とを(😑)話(huà )し(💐)ている(📟)とこ(⤴)ろへ、馬(mǎ )田がやって来て(⬜)、仲(zhò(🎟)ng )間(🚠)に加わった(👰)。
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