漫画《fd2 無限 エアクリ》2行目ライン
fd2 無限 エアクリあらすじ
「すいぶん(🗾)、ち(🌜)ゃっかりしているなあ。」
それ(☔)に(🍌)は、組(🥦)(zǔ )織(zhī )や、講義(💔)科目(mù(➖) )や、諸(zhū )行(háng )事の時(🔎)間(jiā(🥦)n )割な(🙈)ど、(👭)必要な(🛠)諸(zhū )計画(🙌)が一通りな(🎯)らべられてい(🍲)た(😝)が、そのど(📝)の部(bù )分を見て(🥛)も常(🤚)識からとびはな(📽)れ(😸)たよう(🍑)なこ(🐿)とは(😯)一(yī(🐌) )つもなかった。塾(shú )堂と名(📖)(míng )のつくところでは、そ(🚶)のころほとんどつき(⏯)も(🐪)のの(⚡)ように(🥚)なってい(💁)た「みそぎ」と(🚽)か、「沈(shěn )黙ちんもくの(🎍)労(lá(😇)o )働(👳)(dòng )」(🎩)と(🛰)か、およそそういっ(✳)た、(🎹)い(🛩)わゆる「鍛練(🎄)たん(😑)れ(🕳)ん」的な行(🐂)事が全く(🏍)見当た(⛷)らないの(🎉)は、むしろみんなには、ふしぎに思(sī(🚀) )わ(💼)れたくらいであった。五(⛱)時(🐪)半起床とい(🖖)うのが、二月の武(⛏)蔵(zāng )野(⬜)むさしの(♟)では、ちょっとつ(📇)らそうにも思えたが(🤳)、それ(💿)も青年(nián )たちに(🗑)とっては(🌉)、決(🍵)しておどろくほどのことで(🎑)は(👍)なかった。む(🔃)しろかれらをおどろかしたのは、生活にう(🚤)るおいを(👬)与あたえ(🤩)る(🔓)よう(🚒)な行(há(🕋)ng )事が、かなりの程度に(🖖)、織おりこま(🐮)れ(🐻)ているこ(🗒)とであった。とに(📨)かく、見る人が見(🐻)(jiàn )れば、(⚫)日常生(🕕)活(🔥)(huó )を深め高(🙁)(gāo )める目的で(🖼)、すべて(😺)が計(❄)(jì(🛬) )画されているとい(🖊)うこ(💣)と(🔵)が明(🎎)らかであった。
開(👲)塾か(🍍)いじゅく中は、次郎(😤)は、朝倉(cā(🔥)ng )先生(shēng )夫(fū )妻(🍊)だけを(🏰)空(🎩)林庵くうり(❕)んあん(🤒)に(🕘)残して、本館の事務(wù(⚽) )室(shì(🧝) )に(👒)つづ(🆙)く畳敷たた(🏷)み(🔣)じき(🎸)の小(🏋)(xiǎo )さな部屋(wū(🍎) )に、ひとりで寝起きす(🔙)ることにしているのである(👽)。
「ち(⏹)ょっとそ(🧖)の気があるようで(🚦)すが、軍隊(duì )式ですから、飯島とは質(🌜)がちが(🐗)います。気持(🏬)ち(🕙)はあんがい純真(🆓)じゃ(💑)ないか(🛍)と(🎖)思(sī )い(📨)ま(💦)す(🗺)が……」
「(🔲)なん(💫)だか、ひ(🎋)どく叱し(🎪)かり(🛫)とばされて(🌼)、(😰)やっと起きた、といったぐあいですね。」
しかし、かれにと(😎)っていっそう不安に感じられたの(☔)は、今(jīn )朝の板(bǎ(➡)n )木の打ちかた(🧝)につ(🚞)いて、大(dà(🥪) )河(🧠)無(wú )門がぬれぎぬを着(👣)せられているこ(🗃)とであった。
次郎(😓)(láng )は足音をた(🚑)てないように(👨)、(📐)み(💖)んなの間(🍊)をある(🌮)きまわり(⛔)、いちじるしく姿勢のわるいのを見つけると、それを(🌇)なおしてやった。
朝倉先生は、そ(🥁)れっきり口(🥟)をつぐんでい(🅰)る。次郎はいよ(🚐)いよ不安(🏤)だった。もし先生(🔎)の話(👷)がそれで(🛍)終(zhōng )わったと(🔽)すると、大河(📬)(hé(📶) )に(👵)対してはむろん(♊)のこと(🐿)、あとでほんとうの(🚼)ことが(☔)わかっ(🛤)た場(chǎng )合(hé )、他の塾生たちに対して(📛)も、このままで(👘)は決してい(👟)い結果を(🗞)もたら(🐡)さ(🤣)ないだろう。
(🐞)しかし、兄(⛴)はおそらく道(🌖)江(jiāng )をつれて来る。いや(👌)、か(🚛)ならず(🔧)つれて来(lá(❇)i )る。そして(📶)、無意識な(🛅)残酷(🌱)ざん(🌾)こく(🚗)さで自分の痛(tòng )いき(🥌)ずにさ(🙋)わろう(🚜)としているのだ。二人は(⛽)あらゆ(⏬)る好(hǎo )意(🙎)に(🎎)みちた言(🥚)葉(yè )を(🌯)自分(fèn )になげかける(🌴)だ(🤱)ろう。二人のむつ(🐑)まじさ(💿)を三人にひろ(👙)げる(🍄)ことによって(🦎)、二(🌕)人は(🏨)一(yī(❤) )そう深い(⛅)よろ(🈁)こびを味わおうとつとめるだ(⛪)ろう(💐)。二人はいろいろと(🔣)過去の思い出を語るに(📃)ちがい(🚜)ないが、その(🔼)思(sī )い出の愉快(😋)さも不愉(🔵)快さも、三人に共通するもの(😪)として語られるにちがいない。自分は、二(èr )人(rén )のそ(🔁)うし(🗣)た無意(🥚)識な残酷さ(🕙)にたいして、い(🏪)ったいど(🥍)ういう態度をとれ(🏠)ばいいのか。いや、どういう態度をとりう(🌤)るというのか。
そのあと、八(👈)時か(🥌)ら正(zhèng )午まで、「郷土社会と青(qīng )年生(shēng )活(huó )」(📯)という題目で、朝倉先生の講義(🏐)が(🍽)あり、午後は屋外(🕵)清掃せいそうと身体検査(📯)、(🛌)夜(🕜)は(🥙)読書会(👛)や(🥚)室内遊(yóu )戯ゆうぎ(🌾)な(👙)どで、開塾(🔝)第一(🐹)(yī(👹) )日の行(há(🌹)ng )事が終(zhōng )わ(🕳)った(🎖)。
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