日本《えろ ゆき》2行目ライン
えろ ゆきあらすじ
「ど(🥈)うか(♍)して(🔂)勝た(🧐)してもらい(✂)たい、(😩)わしが生徒に野(yě )球をゆるしたの(⛔)は(🤪)少(⛹)し考え(🎵)があっ(🙋)てのこ(🚩)とだ、(🗨)こ(🎓)の町(👪)のものは官学(🧝)を尊(zūn )敬して(⬅)私学を軽(📐)蔑けいべつする、いい(🐡)か、中学校や師範(⏩)学(😝)校の生徒(🛰)はいばる(💨)が、(🎰)黙々塾もくもくじゅくの生徒は小(👩)さくなっている、(🌂)なあ安場、きみもおぼえ(👏)があるだ(🍨)ろう(🌾)」
「(🏕)プレ(🐚)ー(🆘)ボ(🦊)ール(🐁)！」(🌉)
千三はたまらなく嬉しくなっ(🥅)た、か(🎀)れはボックスに立(🐞)った。それを見(jiàn )て光(guāng )一(yī )は思(sī )った(🔑)。
「ありが(😖)とう伯父さ(💁)ん、それじゃ今(jīn )日(rì )は休ましてもら(🥢)います」
「(😹)やあ寝過(guò(⛎) )ごし(😳)た」(➡)と(🌮)千(qiān )三はあわてて飛(fēi )び起き(🔗)た。
「女(nǚ(🏉) )と合(hé(🚕) )奏し(🖲)たり、(🌵)手(shǒu )紙をやり(🤥)と(🐙)りす(🕓)るのはど(🧑)うだ(♋)」
「柳！」
「そうだ(🥄)、金があって時間があって学問(🔠)す(🍗)るものは幸福(fú )だ、わしの塾じゅ(👵)くの生徒(tú )はみんな不幸な(🏑)やつばかりだ、同じ土(🌓)地に生ま(🍡)れ同じ年ご(⛳)ろでありながら、ただ、金のた(🎙)めに甲(🏍)こうは意気揚(yáng )々よう(⛎)ようと(🆒)し乙おつは悄(qiā(🚓)o )然しょうぜ(🍞)ん(🌶)と(🛍)する、(㊙)こ(🍄)んな不公平(🔙)な話はな(📄)いのだ、(🚬)い(😽)いか安場(📗)、そ(🍋)こでだ(🕍)、(🍸)わしは(🐞)生徒共(gòng )の肩身を広(guǎng )くさしてやりたい、(🛵)金(jīn )ずく(🤮)で(👘)はかな(🚌)わな(🔗)い、かれらの学(⛺)校(xià(📕)o )は洋風の堂々たる(🕕)ものだ、わしの塾じ(🌐)ゅ(🎂)くは(🍩)壁が落ち屋(wū )根(🔷)がもり(➡)畳た(👒)たみ(📫)がぼろぼろだ、生徒(tú )は(🈁)町を歩くにいつも小さくなっ(🚺)てしょぼしょぼし(👉)て(🤖)い(🍦)る、だ(📛)から(💐)せめて野球(🛄)で(🍼)もいいか(🦉)ら(🤚)一(🕐)遍い(🦌)っぺん勝た(⬜)してやりたい、実(🧖)(shí )力のあるものは貧(👧)富に(🤗)かかわらず優(yōu )勝(shè(🏽)ng )者になれ(🙄)るものだということを知(🎑)ら(🤼)しめたい、(👩)師(shī )範生(shēng )も中学(📉)生(🏟)(shēng )も黙々生もく(♍)もく(📮)せいも同等のものであると(🥓)思わせたい(🎡)、大手(shǒu )を(🤠)ふって(🤯)町を歩(bù(🖐) )く気(📃)(qì )になら(🌪)せた(💕)い、だか(🤙)らど(🏥)うして(😭)も今(🎾)度は勝(shè(🌪)ng )たねばならん、わしもこの年になって、なに(🍖)をくるしんですっぱだ(🍗)かにな(🚬)って空あき地ち(⭕)でバッ(🍟)トを(📩)ふり生徒(🖋)等を相手(shǒu )に遊んでいたかろう、生徒の自(zì(➗) )尊心(🚶)を養成したいため(📌)だ、(⏸)そうして一方におい(😩)て町の(🎿)人々や官(🗒)学崇拝(bài )者を見かえして(㊗)やりたいためだ、(🏐)野(💈)球の勝敗は(⛱)一小事だが(🥊)、こ(🙌)こで(⏯)負(fù )ければわしの生(🤓)徒はま(🐎)すます(👓)自尊(zūn )心を失い肩身を小(xiǎo )さ(🥩)くする(🥟)、(🥪)実(shí )に一大事(shì )件だ、(😀)なあ安場(chǎng )、(📨)今度(🏮)こそ(🚎)は(🧑)だ、(🔛)なあおい、しっ(⤵)かりやっ(💷)てくれ」
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