「僕(pú )、馬田(🔷)と同じクラスで(🏮)すから、毎日(rì )いっ(🍐)しょに帰ろう(🖲)と思(🔭)(sī )えば(📬)帰(🐿)れる(🍇)んです。」
「ここからだと、(💲)次郎(láng )さんに見張っていただくにしても、かどが立た(🔻)ないで(🕧)いい(🧢)わ。次郎さんが毎(🧝)日、橋を渡(📱)ったりしたんでは、何ていったって変ですものね(🤠)。」
と、敏子(🛷)はちょっと考え(🏓)て、
「(😊)僕、道江(jiāng )さんを、腕(🤝)力(📇)(lì )で馬(mǎ )田(tián )に対(🍲)抗させような(🆖)んて、そんなこと(💕)考えてい(🆚)るんじ(😔)ゃな(🐹)いよ。」
「(👟)もし、(🚿)馬(mǎ )田もま(🚈)わり道したら、道江さんは(🐡)どうする?」(🦃)
「(🗯)そ(🍳)んな(➿)ば(〽)か(🖥)なことがあるもんか。何かほか(🔆)にわけがあるんだよ、きっと。」
「いいえ(📰)、総務二(🔬)人(🏖)に新(📛)賀と梅本(😂)とが代表(biǎo )にな(🌊)ったんです(😮)。」
(👫)次(🙎)(cì )郎は思わず立ち(💯)どまった。馬田と言葉をかわすの(🌾)が、(🕟)き(🐶)ょ(🖐)うはとくべついやな気がするの(👿)だ(👤)った。しかし、彼はかくれ(🐩)る気(🚠)(qì )に(🙍)はな(♊)れな(😤)かった。かくれ(📐)たりするのは、相(xiàng )手(🍶)が(🦓)馬田である(🗽)だけに、よけい卑(🛵)(bēi )屈なよ(🤲)う(🐱)に思えたの(🍬)であ(📤)る(🥈)。
その日(🤟)、(📥)校長(zhǎng )は県庁(🈴)に行(háng )ったきり、ついに(🐕)学校に顔(🏟)を(💬)見せなかっ(⌚)た。西(xī )山(🌵)教頭(🍹)(tóu )が何度も(💶)電(🛳)話口に呼び(⛳)出され、(⏯)ひる(🥐)すぎには、五年全(quá(🤢)n )部(🌓)の学籍(jí )簿(📽)がくせきぼを抱(🔛)えて県(xiàn )庁(🐴)に(❎)出かけ(🤒)た。という(🐀)こ(🧥)とが、給(🕔)(gě(🕤)i )仕(shì )の(🐧)口から(😞)生(✖)徒(🛐)たちに伝(💥)えら(🎿)れ(🕸)た(🥚)。生徒たちには、(📹)そ(⚓)れが何を意味するかは、さっ(🕎)ぱり(😢)わからな(🎁)かっ(🐺)た。それだ(😗)けに、不安(ān )な(🍗)空気はひけ時が近づ(🌹)くにつれ、次第に濃こ(🏯)くなって行っ(🍳)た。
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