「(🔝)す(➿)ると、馬田はこのままほ(🌄)っておくつも(🔬)りですか。」(🔉)
(🏏)次郎は(🐇)、(🕷)ぐらぐ(📭)ら(🥨)と目まいがするような感じだった。徹太(tài )郎(🦁)は、いつに(🔛)な(📿)く沈んだ(🕶)調子で、
こ(⛩)んなふう(💏)で、校内(nèi )は(🕊)その日(rì )じゅう決し(🙁)て静かであったとはいえなかった。下級の教室ま(📻)でが何と(🏰)はなしに落(luò )ち(💽)つきを失(🐲)っていた。ふだんな(🔶)ら何でもないこと(🐉)にまで先生た(🏓)ち(🔥)の神(👻)経(jīng )がとがり、(🎋)先生たちの神(📆)経がとがれば(🏧)とが(🀄)るほど、生徒たちはそ(📱)の神(⛲)経(♍)(jī(🧦)ng )に触さわ(🛰)って(🚞)みるのを楽しむといっ(🔍)たふ(🙋)うであった。大垣前校(🌼)長は(😷)、い(⏫)つも先(xiān )生たちに(⏭)向かって、(🧤)「生徒とい(🕣)うもの(🕑)は、自(🧡)分たちの(🛷)ため(🔈)に(⚡)先(xiān )生(😛)が命を(🏸)す(👯)てるま(🔯)では、その(👓)先生(🥇)を偉(wěi )い先(xiān )生(🧤)(shēng )だとは思わ(😠)な(😦)いもの(🏂)だ。それを覚悟(🌋)の上(shà(😋)ng )でな(🤨)く(🕊)て(🏤)は、(🏰)真(zhēn )の教(jiā(🦀)o )育(👋)は出来ない。」と言(yán )っていたが、(⬜)その意味をほん(🏆)とう(💻)に理解(jiě(🏐) )した先生は、朝倉(cāng )先生を(🛑)の(👚)ぞいて(📺)は、(🚟)おそらく一人もいな(🥒)か(🚤)っ(👿)たろう(🌅)し、今では、どの先生にも、(➰)そんな言葉は単に言葉とし(🌭)てで(🍠)も(🌪)思い出されてい(⛵)そうになかっ(💟)た。こうして(🕵)先生たちは自分を(🎈)下(xià )手に護ろうとして、(🐿)一歩(bù(🏽) )一(yī )歩(🐐)と自分(fèn )を生(😻)(shēng )徒(tú )た(🍂)ちの侮辱(🍎)と嘲(🕚)笑の中に追(zhuī(🏖) )いこん(🏥)で(🔮)いたのであ(🦇)る。
「昨(😖)日はお父さんが(🉑)いらっして下すっ(🈷)て、きれいな(⏺)お卵(luǎn )をたくさんい(➖)た(🔤)だきましたわ…(📯)…鶏の方も、本田(📟)さん(🎐)毎日お手伝(yún )い?」
み(🥌)んなの頭には五(👦)年(nián )ま(🚹)えの雨天体(🧞)操(🥢)場における恐(🌋)ろしい(🥛)光(👍)(guāng )景がまざまざとよみがえって来(lái )た。その時の次郎の英雄的な態度は、忘(🚯)れよ(🥂)うとしても忘(🍟)れられない記(🕗)憶である(💜)。また、これはみんな(🧡)が実(🍸)際(jì )に見(🎲)た(🔇)わけではなかっ(🐔)た(⏬)が、(🤗)「三つボタン(🐰)」と(💻)いう綽名(míng )の(🤛)あった始末におえない(🍾)五年(niá(📠)n )生の(🌛)室(🍌)崎(qí(💿) )を(🌨)相手に、次郎(🐮)(láng )が死物狂(kuáng )いの喧嘩をやって少(🚌)しもひ(💎)けを(🌠)とらなかったという(🈁)話は、あ(😳)まり(🔬)に(🎃)も有名(míng )であり、雨(🌄)天体操場の記憶ととも(🈳)に、(🐦)自然、それもみんなの頭に(🖇)よ(🐴)みがえって(⛳)来(🐋)(lá(🏂)i )ないわけはなかった。
次郎(🖱)はだ(🅾)まって朝顔の鉢に眼をやった。しぼ(🍶)んだ花が、(🕳)だらり(⬅)と(🚝)、つるにくっついて(🍶)い(🔆)るのが、い(🤯)やに彼の気持をいら(🚭)だたせた。すると、
「すると、(🚀)馬(mǎ(🍐) )田(😥)はこ(🕢)のままほ(😸)っておく(👐)つもりで(♟)す(👸)か。」
敏子は(🍝)、叔母さん(🐏)と(📝)呼(hū )ばれるには(🀄)まだあま(📂)り(⚽)にもわかか(🥫)ったが(♑)、次(🌈)郎は徹(chè )太郎(🈂)(láng )を叔父さん(😖)と呼ぶ関係上、そう呼び(📧)な(🍗)らわしている(🕎)の(🦉)で(🎷)ある(🦗)。
(👵)次郎(🎣)はあいまいな返(😗)事(♒)をした。そ(🦃)して父がカンカン帽をか(Ⓜ)ぶ(🐡)りなおしながら鶏(🎑)舎(🍓)の方(✊)に行くのを見おくって(🎹)いたが、急に(🌿)自分も立ち上っておも屋の方に行き、二階(💦)(jiē )にかけあがるとぐっ(👨)た(🤴)りと畳(🎹)の上に寝こ(💨)ろんで、大きなため(🐻)息(xī )をつい(🐔)た。
五六(⏮)(liù(🌯) )分(💿)(fè(🏀)n )もたつと、(🏫)朝倉(😥)先(xiān )生は手(🤙)紙を書き終えて(🤥)、自分も縁側に出(🕑)て来た。
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