次郎の(🍀)神経(🌞)は敏(✨)感に動いた。
「物はわかる(🏯)方だと思うが(🙉)ね(🈳)。」(🍊)
乳母の(💎)お浜(bāng )には、次郎(láng )は、それからも、たびたび手紙(🚠)を出した(📹)。返事には、い(⛔)つもき(🍀)まって、一番に(👰)なれとか、偉(🏴)(wěi )い人に(🔭)なれとかい(🚘)う(💺)ような(🔯)こと(👖)が書いてあ(🏻)り、(💆)また、そ(🈵)れとなく(🥋)、今度の(📩)母(mǔ )との(🍻)折合いがうま(🏳)く行っているかどう(⛓)かを、知りたいような文句が(⛴)つら(🥑)ねてあっ(🎽)た。次郎は、(🌐)し(🛴)か(🐱)し(😸)、(🔵)そ(🥀)のいず(🕉)れ(🆘)に(♍)も、たいし(✔)て心を動(🧦)かさな(🍇)かった。彼(🎣)は、そうし(🏞)た(✂)手(😈)紙に(💻)よって、(🧚)お浜の自分(⛑)(fèn )に対する愛情(qíng )を(😀)十(shí )分に味わいな(☕)がら(🗄)も、す(🕛)でに一段と高(🕣)いところ(📃)に立(🔣)って、その(🥢)中の文(🎞)句(jù )の意味(wèi )を(💖)読も(✖)うとす(😺)る気持になっていた。それはち(⏭)ょうど、多く(🎒)の大学生(shēng )が故郷の母から来る訓戒(jiè )の手紙を読む時(shí )の(🌶)気持(🏑)(chí(🎷) )と、同じような(📔)ものであったらしい(💈)。
「理窟を言(⛓)うな!」
「(💶)何でも(🔠)、新(🥞)入生(➰)(shēng )に(🎽)対して、上級(😠)生(shē(🚼)ng )が訓戒をしているのに(🥓)、地べた(🕍)ばかり(🏇)見(🏕)て聴(tīng )いているのは無礼だ(🤶)と(😺)か言った(㊙)そうだ。」(💟)
「しかし、頭の悪い奴ばかり(😄)そろ(💭)っている(🈂)んだから、(🏰)それがあたりまえだろ(🎂)う。」
次郎は怒(nù )ったような(🤑)調(✅)子(🐿)だった。
「うむ、き(🌗)いたよ。も(🍘)う学校ではみんな(🈵)知(zhī(🦖) )ってる(🖋)よ。」
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