日本《シャンティ えろ》2行目ライン
シャンティ えろあらすじ
「しかし(🌮)、スト(🤺)ライキ(🚴)にな(🐹)っ(🐰)てし(🌤)まったら、君の(☔)考えと(😵)はまるで反(fǎn )対(❣)の目(mù )的で(🐡)書(shū(👐) )かれたこ(🔠)とになり(🗨)そうだね。」
校(😲)長室におけ(🕴)る会(huì(🤼) )見(🦁)の様子(📨)は、あ(🐚)とで(🐱)四(sì(🦏) )人が―(📡)―と(🛌)言っても平尾はあまりしゃべらなかったが――(👪)みんなに話(🙀)したところによると(👍)、かなり悲哀感をそそる(💈)ものだっ(👤)たらしい。元来花山(shān )校長の鼻(bí )は、馬田が次郎のう(🚾)ちで(🐸)言った(🏤)ように、実際い(🎐)かに(💢)も(💊)ちょっぴりしてい(🚴)る。恰好(hǎ(🚴)o )だけは、美(⬆)人の(🚙)鼻(🚫)(bí(🔒) )といってもいいほどとと(🌖)のっているの(🛒)だが、顔の面積に(🆘)比較して、それが(🤕)あまりにも小(🎾)(xiǎo )さすぎ(🥏)る(🌾)のであ(🥄)る。血色の(📥)わるい、それで(🖊)いていやにつる(📐)つる光って(🎰)いるだだ(⛑)っ広い顔のまん(🆔)なか(⏺)に、つつま(🕋)しす(⛅)ぎるほどつ(⏳)つ(🥨)ましく、そし(🧣)てそれ(🌰)故に安定しすぎるほど安(📍)定してく(🌭)っつ(🐡)い(🚣)て(⚡)いるそ(🌚)の鼻(👲)を、校(💗)長就任のそ(💶)の日(🕷)以(yǐ(🕣) )来(🎓)、生徒たちは(🐬)「ピラミッド遠(🔟)望(🔢)」と(👼)呼んで鑑(🔘)賞(📼)(shǎng )し(😆)ているのであ(😊)るが、それは(💚)決(📓)して的はずれの形容だとはいえない。生徒間(jiān )に、それほ(🎠)ど安(ā(🧣)n )定(dìng )し(⭐)た印象(xiàng )をあた(😿)えているその鼻が(🌫)、血(xuè )書(🔵)を差出した(🌉)瞬間、ぴくりと動き、しかも多少(shǎo )額の方(🏩)にずれ(🗄)たよ(🦆)う(⛑)に感じら(🥂)れた(💋)とい(😭)うのだ(📨)から、およそ、その場(chǎng )の(🕞)光景が(🔆)察しら(👌)れ(🗝)るであろう。
徹太(tài )郎はきき終って、
と、朝倉先(xiān )生は、ちょっと(✡)思案しあんしていたが、(🐔)
「朝倉先生が待っ(😉)ておいで(😫)だ(🧥)。」――昨(🍸)日父にそう言(👱)わ(🐷)れたこと(〽)が(💧)、彼に(💻)は一日(rì )気(qì )にかかっていた。しかし、なお一(yī )層気にかかっていたのは、血(🚭)書(🛑)(shū )を書いた自(🧟)分(🎤)のこ(🖼)とを先生が「(🌒)かわいそうに(💍)」(🕴)と言わ(🤰)れ(🤲)たということだった。最初(🚪)(chū )この言葉(🙃)を(✅)父(🔪)の口(kǒu )をとお(😷)してきいた時には、(🛵)それがあまりにも(🗃)予(🏟)期しない(☔)言(yá(🖥)n )葉(yè(🕵) )だったため(🕡)に(🌇)、ただ面く(♒)らっただけだった。し(🏇)か(🔝)し(🤱)、(📟)彼にとって、朝倉先(💔)生(🦗)の言葉は、と(🍀)りわけそれが彼自身のことに(🔱)関して発(fā )せられた場合(hé )、ど(📟)んな片言隻句せきく(🥃)でも、(🖨)軽い意(🐞)味をもつも(😡)のではなかった。彼はそのあと二階にねころんで(🕙)、ひとりでいろ(🏪)いろ(🧒)と考(kǎ(👈)o )えてみた(🏩)。言葉がありふれた簡単なものだ(⏬)っただけに(🛋)、かえって意味(wèi )がつかみに(🛹)く(📨)かった。も(🌥)しそ(📍)れが世間普通(tō(🤽)ng )の(👺)人の(👇)口をもれた言葉(yè )だったら、血(🚾)を流した(🗺)自分に対(duì )する(🚮)同(🈷)(tóng )情の言(yán )葉と(🦍)も解さ(😃)れようし、また県当局(jú )という大きな相手(shǒ(👈)u )を向こうに(👀)まわし(📨)たことに対するあわ(🎓)れみの言葉とも解されよ(🎓)う。しか(🌏)し朝(cháo )倉先生(shēng )がそ(💹)ん(🤰)な(🎆)甘いお座(🍅)なりを言われようはずがない。先(xiā(🙌)n )生(shē(👙)ng )の愛情はも(🍌)っと(🚻)深いのだ。先生(🏤)の言(💎)(yán )葉の奥(à(🎑)o )に(🥅)はい(🚪)つも(🔯)きび(🚩)しさがある。われ(👱)わ(🛠)れの心をむち(🏵)打って(✴)一歩前進せしめな(🕵)いでは(🌐)おかな(😼)いきびし(🧙)さがある。先生は(🦒)あるいは自分を始末に(⏰)負(🏊)えない飛(⚓)びあがり者だと思(sī(🛀) )われたかも(🐩)し(💂)れな(🔷)い(💑)。「かわいそうに(🏢)、己(⭕)(jǐ )を知(✳)らないのにもほどがある(🖌)！」それが先生(shēng )のお気持(chí )だった(🥔)のでは(🏸)あ(🍾)る(🐹)まいか。
そこ(🕤)まで考えて来た(🗳)時(🕯)に(🚔)、(🔏)ふと、隙間風の(🆔)ように(💯)つめたく彼の(🎅)頭(tóu )をよぎったもの(🔯)があった。それは、(🍨)自分たちの運動が幸いに成功して、どう(🎺)な(🏚)り県当局の意志(📉)を(🎐)動かし(🎫)得たとして、先(🤨)生は果して留(🏢)(liú )任を肯(kěn )がえん(🍦)じられるだろ(🐌)うか(🎼)、とい(🌿)う(🦈)疑(📘)問であった。こ(🤛)の疑問(🐪)は(🕖)彼を(👺)ほとんど(✋)絶望(🌓)に近い気持にさそい(⏲)こん(🎊)で行った。先生のお気質として(🐺)、そんなことが出(🦔)来るはずがな(🚹)い(📎)。自(💬)分(🍜)は(🦐)、(❗)ただ一途に先生(shēng )の留任(🗨)を目(🐧)あてに、血書を書いたりして一所(📫)懸命(mìng )にな(🔚)っ(🎁)ている(🖱)が、(🛅)先生にしてみる(♒)と、落(luò )ちつくところは最初(chū )からはっき(🧒)りき(🙃)まっていたのだ(🍵)。自(🌬)分はただ(♍)スト(🛷)ライキに(🚭)口(🕰)(kǒu )火(🐄)を与えるた(⛲)めに、そして(💣)先(xiān )生(shēng )の最(🚣)後(hòu )に泥を塗(🎍)る(😽)ためにあの血(🚒)書を書(🔩)(shū )いたのではなかったのか(👊)。
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