フェラ 動画《クリイキ 射精》2行目ライン
クリイキ 射精あらすじ
次郎(🍯)(láng )は、そう言って、槌(chuí )を柱にかけ(📶)、事務室(shì(💆) )のほうに(☝)かえ(🐬)りかけた。すると(🥓)、その時(🥃)まで眉根ま(🔏)ゆねをよせるように(🍾)して(🍘)かれの顔を見(🐝)つめていた大河(hé(🥊) )が(🍝)、急(jí )に(🈷)、真赤な歯(😨)(chǐ(⭐) )ぐ(🚙)きを見せ、に(⛓)っと(📈)笑っ(♒)た。そして、
「私(sī(👯) )は、(🐰)率直(🚱)そっ(🦅)ちょくに言(🎉)うと、君(jun1 )らが私の期待を裏切(qiē )らないだろうと(🍵)いうことについ(🌜)て、残念ながら(🌇)まだ十分の自信(🏩)を(🔲)持つことができない。というの(🌫)は、今朝の板木が、あまりにもなが(🎢)く鳴りつづけたからだ。あれほ(🈸)ど辛抱づ(🎰)よく、しか(🚫)も、あれほど(🛳)おだやか(💍)に(💟)鳴りつづけたということは、一方では、あれを打っ(🔐)ていた一人の塾(🆖)生(🎨)(shēng )の心(xīn )の深さを物語るが、(⛵)ま(🦍)た、一方では(🎒)、(🐡)その一人を(🈵)のぞ(🔚)いた多数の塾生(shēng )の(🧥)心(xīn )の浅さを物語ることにもなった(💈)の(🦀)だ。君らの(🛡)大多数(shù )は、板(🤭)木(mù )を(⛺)打った一(yī )人の塾生(shēng )が(📬)あれほどの誠意(👷)を示(shì )した(🎴)にもかかわらず、容易に(😱)そ(🧙)れに(🏇)こたえようとは(❗)しなか(😅)った。君らに(🌥)と(📆)っては(📺)、その誠意よ(🐓)りも、寝(🐙)床ね(👬)どこの中のぬくもりのほうが(🗺)はるかにたいせつ(😏)だった(⌛)のだ。あ(🔱)たたかい寝床(🍆)の中(zhōng )で、(🗡)うつらうつらと、できる(🕒)だ(🛄)け眠ね(🐆)むりを引きのばすこと(🛐)を、人間(🐯)の(👉)誠(ché(⏮)ng )意以(yǐ )上に、た(🌅)いせ(🚢)つ(🥡)にする心、(♉)これ(🖋)は決して深い心(😭)だとはいえ(🐉)ま(🏡)い。……(🛩)もっとも(🆖)、君らの中には(🛁)、内心(🚃)(xīn )それを(🥉)いくらか恥じていた(🌲)ものも、(🏈)おそらく幾人いく(🍎)にんかはあ(🕜)ったであろう。気が(🚱)とが(🥫)めるといった程度なら、あるい(🐽)は君(jun1 )らのす(🏏)べ(🍝)て(🌷)がそ(😒)うであっ(😧)たのかも(🌙)しれない。しかし、(📸)それも結(jié )局(🏑)は何(👾)の役に(🕋)もたたなかったのだ(🤼)。では、なぜ役に(㊗)たたなか(💁)ったの(🚴)か。今、君(➖)らに(🕳)真剣(jiàn )しんけ(🥍)んに考(🖋)えて(🍧)も(🌨)らいたいのは(💅)この一点(🐑)だ。――」
「ええ、はじ(😆)めのう(🎗)ちは、いつも(🎶)こん(👥)なふうですよ。五(🐲)分や七分はたいていおくれます。」(💪)
次郎は、その中の「(🆖)ぼくの(🃏)ほうはた(🚥)ぶ(📊)ん(💱)変(🚛)更(🌺)はあるまいと思(🍩)うが」という文(📂)句(📕)が気(🧐)になった。もし恭(😺)(gōng )一だけの考えで日取りがき(🐃)められるもの(♏)だったら、そんなあいまい(🎦)な言いかた(🙆)を(🎨)する(㊗)わけがない(🎵)。これはだれかほ(🔠)かの人の都合(🤬)(hé )を念(niàn )頭におい(🐄)てのことら(🐷)し(💙)い、もし(💶)そうだ(🐿)とすると、それ(👚)は道江(jiāng )みち(♍)えの着京の日(🏍)取(🆓)りに(🐮)ちがい(🎺)な(👹)いのだ。
次郎は、しかし(🚐)、それど(👑)ころではなか(🍚)った。かれは、もう、(🔉)先(xiā(💰)n )生のつぎ(♍)の言葉が、(📙)槍や(📆)り(😞)の穂先(🏬)ほさきの(🍯)ような(🌦)鋭さで、自(🥇)分の胸に(💕)せまっているのを感じ、かた(⌚)く(🍱)観(guān )念(🔵)の眼をと(🔴)じていたのだった。
事(🏟)務室の柱時(🌓)計はしらどけいがゆっくり(🥖)、(🏝)十時をうった。次(cì )郎(lá(🕛)ng )はかぞえるとも(🛑)なくその(📓)音をかぞえていた(🌠)が、かぞえ(🌔)お(📕)わると、やにわ(🎸)に立(lì(🤕) )ちあがっ(🔪)た。
(🧘)次郎(láng )は、すぐには、(⛹)そ(🖖)の(😚)意味(wèi )がの(🐻)みこめないで(🚌)、き(🐕)ょとんとしていた。すると、先生(shēng )は、
朝(chá(🎾)o )の行事(🎏)は、ま(📭)ず室(shì(🔲) )内体(👈)(tǐ )操にはじ(👯)まった。それは(🛫)友(♑)愛塾(shú )のために特に考(kǎo )案(💩)(à(💂)n )さ(🗼)れたもので(🌸)、(🦑)その指導も指(♏)揮(huī(🛅) )しき(🔒)も次郎の役割だ(🕉)った(🙏)。体(👄)操がすむと、朝倉(cā(📍)ng )先生の(🍳)合(💋)(hé )い図で静坐(zuò )せいざ(💮)に入(🛃)った。これは就寝(qǐn )前の静坐にくら(♟)べると、いくぶんながかっ(📽)たが(🐛)、それでも(📆)、せいぜい十四(🤠)五(wǔ )分ぐらいだった。次郎(🛋)は、今朝(💏)も足(🚳)音を(⏭)しのばせながら、塾(shú )生たち(🗾)の姿(👑)勢(shì )を直(❣)してやっ(🥕)た。
かれは視線を転(🦅)じて、(🙂)そっと先生(📢)の顔を(🆓)のぞ(🕣)い(🤕)て(🌸)みた。すると、ふ(🔮)し(😓)ぎなことには、先(💱)(xiān )生のいつもの端然(rán )たんぜ(🐟)んたる静坐(zuò )の姿勢(🦃)がい(🤪)くらか(😢)くずれ(🉑)てい(📪)る。顔をすこ(🥙)し伏ふせ、(🐈)その眉まゆ(💌)の間には深(shēn )いしわ(🏵)さえ見(🧖)えるのである。次(cì )郎(📒)は、先生が気分(🛩)(fèn )でも悪(è )くなったの(🤪)では(📝)ないか(💒)、と思(🈁)った。
「けさの板木(mù )ばん(🕣)ぎの音(🤲)、どう(🥖)でした？」
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