バラエティ番組《神 河 美音 フェラ》2行目ライン
神 河 美音 フェラあらすじ
校長室がひ(🎿)っそりしてい(📳)る(🔅)の(🏘)にひきかえて、教(jiāo )員(🦒)室は何となく(🚦)落ちつきがな(🍹)かった。三人、五(🏳)人とかたまって立(🗂)(lì )ち話をしてい(👶)る様子が、あけ放した窓か(🧗)ら、いつも生(🍳)徒たちの眼に(💚)う(🌱)つった(👱)。また四(🎆)年や五年の教(🖐)室に(🥊)出て来る先生たちの態度に(🔓)も(🔚)、ふだんとかなり(🚣)ちがっ(🤨)たとこ(🛏)ろがあった。いつも駄じゃれをとばすのを得意にしている先生(🎤)(shē(👓)ng )がい(🙍)や(🤕)にまじめ(🥢)だったり、(🍽)こ(🔯)れまで教科(kē )書(shū(🧗) )以外(🔑)の話な(🥌)んか一(🔠)(yī )度(😴)もしたことのない先生(🚔)が、とってつけた(📚)ように、修身め(🚄)いた話をし出したり、また中(zhō(🌧)ng )には、変(biàn )ににやにやし(💋)な(🎇)が(📍)ら、「こないだ大垣(🐀)前(👹)(qián )校(👭)長から(🎶)お手紙をい(🎣)ただい(💩)てね。」と、その手(shǒu )紙の中(🌡)に書い(🚰)てあったという一(yī )二(èr )の文句を引き出して、前校長を(🤦)ほめ(🚓)、自分と前校長(🌙)の間には何か特別の関(wān )係で(🤳)もあ(👖)っ(🆒)たかのよう(🏩)にほのめかし(🏯)たりす(⛹)る(😓)先(😚)生も(💥)あった。すべてこういうことが何を(🗑)説明してい(🐮)るかは、生徒(♉)たちにむろん(🍼)わかり(🕢)す(🏻)ぎるほど(🏼)わかっていた。だから休(xiū )み時間に(🤕)なると、彼(🏏)らは(🔻)そ(❓)れを(🎐)材料にして(📧)先生たち(🤽)の品定(🗿)めをす(📃)るの(😝)に忙し(🚰)か(🧙)っ(🌐)た(🎛)。こんな場合(hé(📦) )、いつも(🕋)奇抜な思いつき(🎡)をやるので人(🤰)気のある五(📸)年の(🥍)森(🤔)川という生徒は、(🥩)四(sì )年と(⛪)五(wǔ )年の(🚯)各教室(shì )をま(🌗)わ(🏒)っ(💊)てその品定(dìng )めをきいて(🔜)あ(🌚)る(🔋)いてい(🖋)た(Ⓜ)が、昼休みの時(🏾)(shí )間には、もう校友会事(🧐)務室の黒板(bǎn )に「教員適性審査採(cǎ(✨)i )点表(😦)」(🏈)と(🏺)いうのを書きあげていた(🏜)。校友(🏐)会事務室は、生徒(🛋)控所の横の小さな室で、間はガラ(💃)ス(😲)戸で仕切ってあっ(👕)た(🔫)ので、控所から(🆘)は(♈)まる見(jiàn )えだ(🌪)っ(😚)た。校友(yǒ(🥝)u )会の委員た(🐹)ち五(🎭)六名が中で(🛥)わいわ(👦)いさわい(🍷)でいる声をききつ(🍴)けて(🔯)、ふだんは(😭)遠慮しが(🔣)ちな一(yī(🤴) )二(èr )年の生徒たちまでが押しよ(🚑)せて(🐛)来(lái )たが、(👸)そ(🌘)の採点(⏯)表の(🧕)左の端には、馬賊(zéi )、(🏭)チ(🤰)ャップリン、か(🚿)まき(📇)り、あざ(🕺)らし、おでん、花王石(shí )けん、(🍫)長(⤴)茄子(🛺)、(☕)瓦(wǎ )煎(❔)餅(bǐng )、といったような先生(shēng )たちのあだ名が(🤬)縦にならんでおり、(🧜)それに括弧かっこして受持学(🐯)科名(míng )が書いてあった(🍌)。そして、そ(😠)の右(yòu )に(😍)点(🚇)(diǎn )数欄と備考(😒)(kǎ(✈)o )欄(lán )とがあったが、(💳)点数欄には五点というのが一つあるきりで、あ(🖖)と(⬜)はみな四点以下(🏹)だっ(🐩)た。零(⏸)点はさすがに一(🤧)(yī )つも(💖)なかった。備(🐨)考欄には(💂)、「品性(xìng )下(💁)劣、御(🥩)(yù )殿女(nǚ )中の如し(⭐)」(🤲)とか、「駈落か(♿)けお(✂)ち三回心中未遂一(♋)(yī )回」(🙈)と(🌠)か、「野(yě )心満(🏥)々、惜しむらくは低能(⚪)(né(💥)ng )」とか(🅾)、(😿)「彼いつの日(💏)(rì )に(📻)か悔い(🎇)改(gǎi )めん」(🎪)とか、「愚(yú )鈍なるが如くに(🕰)して(😨)、最(✖)も警戒を要(🐭)す」(⚓)とか(🏟)、そういっ(😌)たさま(🔽)ざ(🎢)まの文句が、いっぱい書き(💟)つ(😓)めてあった。五点の評点をもらった(👴)のは「(👥)あざらし」先(🎚)生だ(🚨)っ(🐡)たが、その備(👱)考欄には「性粗(🌜)野に(🚖)して(💀)稚(🦀)気あり(🤓)、陰険(xiǎ(🔉)n )とは(🛣)認(🆘)めがたし、合否の判定は後日会議の結果(guǒ )にまつ(🥞)」とあ(🚋)った。
五六分(fèn )もたつと、朝(cháo )倉(cāng )先生(🐭)は手紙(🌀)を書き終えて、(🍁)自分も縁側に出て(🕰)来た(🍢)。
次郎(😿)は、それでも一心(🍿)に彼(🎂)の顔(🧤)を見(jià(😣)n )つめ(🤓)て(👆)いたが、(😿)急(jí )に、(🏺)何と思っ(🏍)たか、(🤩)くるりと向(xiàng )きをか(🎎)え、彼を置き去(qù )り(🏩)にして、す(🏢)たすたと歩き(🌬)出し(🎵)た。
馬田(💦)(tiá(😻)n )も、それっ(🚶)き(🧕)り口(kǒu )をきかなかった。二(🔜)人は、(😳)かなり永(🐣)(yǒng )いこと、にらみあったまま突っ立(🚌)っ(🍩)ていた(🐜)。次郎(láng )が視線(〰)も(🐿)手(🚡)(shǒu )足(zú )も微(🐺)(wēi )動びど(👇)うもさせな(🦓)かったのに(🧟)反(fǎn )して、馬田の視(shì(🕑) )線はたえず波(bō )うっており(😛)、その手(👮)足はいつももじもじと動いてい(🚝)た。
「本田(😃)のこと(🐄)だよ。あいつ、朝(cháo )倉先生の問題だという(✨)のに、(🧑)昨(❗)日から一言(🗺)(yán )も(🎹)口(📋)をきかないのが(📰)ふしぎ(😦)だっ(🗻)て話してい(🛳)るんだよ。」
と(🤜)、朝(🤛)倉先生は、(👧)ちょっと(😋)思案(àn )しあ(💨)んしていたが、(🐴)
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