日本《アサクリ 4 攻略》2行目ライン
アサクリ 4 攻略あらすじ
「僕(pú(💤) )、(👄)いっぺんも会(huì )ったことがないよ(🌴)うだ(🍿)ね。君(🥌)の家(🦖)(jiā )でも。」
「(🈂)どこの奴(🕳)かね。……おい、本田君、知らんか。君と同(tó(🚇)ng )姓(🐕)だが(📢)。」
そこいらまでは、さほど真剣だとも(💫)思われ(👘)なかった議論(💣)(lùn )が(🎒)、当面(👶)の問題(🎃)(tí )をは(〽)なれ(🏤)て次(cì )第に観念的になるにつれて、かえって(🚰)みんなの調子(👙)が烈しく(😀)な(🛬)って来る(😡)のだった。
五(📞)(wǔ )年生(shēng )の(👑)一人が叫んだ。それは三(🤰)(sān )つボタ(🤧)ン(🚳)ら(💸)しかった。次郎は、しかし、(🛎)ふり向きもしなかった。
(👇)彼は(🎆)、そこで、ちょっとう(💄)しろ(🕶)をふりかえってみ(🥔)た。すると雨(yǔ )天(👰)(tiān )体操場(💈)(chǎng )の中(zhō(🎓)ng )から(🌷)無数(shù(🗃) )の視(🐦)線がま(😻)だ(🖥)自(🏉)分(🌗)を覗のぞいてお(🔪)り、その視(📕)線の一(yī(🕯) )部を(🌯)遮(🛶)っ(🔨)て、二人(ré(🔨)n )の五(⏯)年(⛴)(nián )生が入口の近(🏒)くに向(📁)きあって(㊗)立っ(🦓)てい(🗓)るのが見え(🖤)た。そ(🧜)の一人は三(🥉)つボタンであり、もう一人は最初(🗣)に演(🍝)説した生(🕊)(shēng )徒(tú(🐥) )だ(😍)っ(🕐)た。
と、(🕖)二人にあいさつ(🕤)して、(📹)さっさ(📺)と部屋(📜)を出て行った。恭一は(👰)すぐあとについて、階段を(😭)おりた。そし(💓)て(🎉)次郎(🥎)(láng )が自分(🥗)(fèn )に(🤺)かえって、急(jí )いで下に(⛅)おり(🌫)た(➿)時(🔆)には、大(dà )沢(zé )は、もう、(🤪)門口を出てい(🈸)る(💍)ところだっ(🔧)た(😰)。
「し(📡)っかりやってくれ。君は僕たちの仲間だ。し(😨)か(🌐)し(🏮)、ほ(✅)んとうの仲間は(👷)少(🥤)いぜ。だから(🤕)、みんな(💙)が(✅)一本立(🐍)ちの(🦃)つもりでや(😧)るより、(🍪)ないんだ。いいかい。」
そ(🐀)う言って、(💧)まじめ(😧)にたずねたのは、(🌥)大沢雄二(➿)(èr )郎という生徒だった。彼は(🍈)、小学校を出(chū )てから(🥚)三年も町の鉄工(🐐)場(⬛)で仂(lè )いたあ(🦍)と、(⏺)ある(🦔)人(⛺)(ré(📡)n )に見込ま(🗣)れて中学校にはいる(🌈)ことになったので、全(🆕)校(⌛)一の年(🏃)長者だった。どっしりと落ちついて、(🐧)思(sī )いや(🚬)りが(🅿)あ(🎚)り(🤼)、しかも(🏘)頭(💱)がいいので、「親(qīn )爺おやじ(🔳)」(🍎)とい(😵)う(🎼)綽名(míng )あだな(👕)で(😚)み(🚝)んなに(🐛)親(🏒)しまれて(🐳)いた。とりわ(🐧)け恭一(yī )は彼(bǐ )に親しんだ。親しんだというより(👽)は、心から尊敬していたと(⚓)いった方が適(shì )当かも知(zhī )れ(🍿)な(🤙)い。性(🎞)(xìng )格(🤯)はま(🙁)るでちが(🖌)っていた(🥊)が、(🆔)物の考え方(🏃)は(😖)いつも同じで、(👽)しかも世(👭)(shì )間を知(🗽)って(🐊)いるだけ(🐡)に、大沢(👉)(zé )の方にずっと深みがあった。大(dà )沢の方(fā(😚)ng )でも恭(🗡)一を真実(shí )の(🐲)弟のよ(🆑)うに愛し(🎨)た。日曜(yào )などには、二(🥩)(èr )人(👢)(rén )は、終日、(🐇)人(rén )生(🐞)観め(💩)いたような(⏱)話をして暮すこともあっ(🏼)た。
俊亮あてのお浜の(🙁)便りは、全く珍しいことだった。文字も(🕝)、いつもと(🔊)ちがって、誰か相当の人に頼(là(🛠)i )んで書いても(🍚)ら(🉐)ったものら(🦑)し(🙇)かった。それには、四角ば(⏹)った時候(hòu )の挨拶の(💦)あとに、次のよ(♌)うな文(wén )句が(⛱)書いてあった。
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