校(👚)長(zhǎng )室における(😯)会見の様子は(⏩)、あとで四(sì )人が(🔓)―(😥)―と言って(🧚)も平(píng )尾はあまりしゃべらなかったが――みんな(🍧)に話したと(🚶)ころによると、か(🎐)なり悲哀(āi )感をそそるものだったらし(👫)い(🔑)。元来花山(shā(🐊)n )校長の(🕞)鼻(bí )は、馬(mǎ )田が次郎(🤝)の(🏭)うちで言っ(🥝)たように、実際いか(🏔)にもちょっぴりしている(👚)。恰好だけ(🍻)は、美人の鼻とい(🎚)っても(😚)いい(❤)ほどととの(✴)って(🐺)いる(✋)のだ(🔈)が(🤰)、顔の(🐩)面積に比(bǐ(🕷) )較し(🌶)て、そ(🖥)れ(🏤)があま(🦖)りにも(🚷)小(🎺)さすぎるのであ(⏰)る(🦍)。血色(sè(📦) )のわ(🔒)るい、それでいてい(👰)やにつるつる光(guāng )っ(🎆)てい(📶)るだだっ広(guǎng )い(🚇)顔(🦋)のまんなかに(🖇)、つつま(🥓)しすぎるほどつつましく、(📮)そしてそ(🚾)れ(🍌)故に安(⏲)定しすぎるほ(⛰)ど安(🧢)(ān )定してく(😏)っついているその鼻(bí )を、校長就任(🌨)のその日以来、生徒(tú )たちは「ピラミ(⏸)ッド(👱)遠(🏧)(yuǎn )望(wàng )」と呼(📙)んで(💋)鑑賞(👨)(shǎng )しているので(🐝)あるが(🌐)、それは決(😖)(jué )して的(👨)はず(👫)れの形容だと(🔈)は(📚)いえな(🍛)い。生徒間に、それほど安(📒)定(dìng )した印象(☔)をあた(🗯)えているそ(🍱)の鼻が、(🔜)血(🌼)(xuè )書を差出した瞬間(👄)、(🤚)ぴくりと動き、しかも多少額の方(fāng )に(📭)ず(😕)れたよう(✂)に感じられたと(🤶)い(💽)う(⏺)のだ(🧝)から、(➡)およそ(🚬)、その場の光景が察しられるであろう(🗂)。
「けんか(💲)になりはしない(🌫)?」(⛏)
次(🎐)(cì )郎は(🕰)、詰問(🙋)き(🔚)つ(🗺)もんするようにたずねた。
「本田、ずるいぞ。」
そう言っ(🎳)ているところへ、(❕)ち(🥔)ょうど徹(🐩)太(tài )郎が帰って来た。茶(chá )の間にはい(🐄)って来て次郎たちの顔を(🚰)見ると、「よ(🚴)う」と声をかけ、すぐ(🔸)服をぬいで(💒)真裸(🍽)(luǒ )になり(🦃)、井戸(👁)端(⏯)に行ってじゃ(🍥)あじゃ(〽)あ水をか(🏽)ぶって(🥁)いたが、(🍽)ま(❕)もなくぬ(🧛)れタオ(🦍)ルを両肩にか(🐑)けて(🏍)も(📏)どって(🐛)来た。そし(🎻)て、敏子に(🖨)向っ(👿)て、
「(🔜)どうしてって、負けることわか(👁)っ(🚭)ているじゃ(👠)あ(🤝)りませんか。男と女(🎶)で(🍩)すも(🔆)の(📯)。」
「(🗯)僕はそ(🔯)んな意味で考(🔰)えが(🌶)足りなかっ(👥)たとは(🐴)思(sī )っていないんです。役(yì )所は正(🔆)しいことを通(🐢)すのがあたりま(🈚)えで(🆙)しょう。」
次郎は、強いてい(㊗)つもの通りの気(📶)安さ(🌆)をよそおって、靴(xuē )のひもを(🗺)といた。
(💘)次(cì(🤬) )郎(🕰)(lá(🔬)ng )は感激と(😎)失(🗽)(shī(🎒) )望(🚼)の旋(xuán )風(fēng )せ(❇)んぷう(📉)の中に、や(🤵)っと身(👏)をささえているだ(🧙)けだった。あふれ(💢)て来(🚓)る涙(🔚)(lèi )が(🌒)膝の(💶)上につっぱった腕(🈁)をすべっ(⏱)て、まだらに縁(yuán )板をぬらした。
(⏯)次(🦑)郎(💹)(lá(🐚)ng )は、そんな実(shí(🎸) )例があるかど(🎆)うかはよく知らなかった(🏞)。しか(⬅)し(🐫)、敏子(🥂)の言っ(🛂)て(🎊)いる(🎃)意(yì )味はよくわか(😕)った。そし(⚡)て、そう(📂)で(💳)あればある(⛅)ほど、い(😶)よいよ馬田(tián )を許(⛵)しておくの(🔧)が(😗)不都合だとい(🐑)う気がし(🐘)た。
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