漫画《えろ vtuber 漫画》2行目ライン
えろ vtuber 漫画あらすじ
そ(👐)の時、教員室(shì )との間(🕺)の戸(hù(🛐) )が(🤝)がらりとあ(🆒)いて、教頭の西山先生が(🍧)は(🎶)いって来た。西山(🍒)先生は、三角(jiǎ(⏮)o )形のまぶたの(🖤)奥に小さ(♍)な眼(👪)を(🕧)いつ(🛎)も鋭く光らせている(🎻)先生(🎁)だったが、この時はいやににこ(💯)にこ(🐸)し(🔗)て(🏌)いた。手に小(xiǎo )さな紙片をもっていたが、(🍻)それを默(🐈)って校(⚫)長に渡す(🍙)と、す(🥈)ぐ(🥔)また教員(yuán )室の方にひきかえ(👍)した。校長はそ(🔹)の紙片を見て何度も(🦏)うなずいた。そして、それをもみくちゃに(🍔)して(📉)机(jī )の下(🔬)(xià )の塵籠(ló(👮)ng )ちりかごに(😦)な(👺)げこむと、(🔖)今(🎷)(jīn )までとはうって変った落ちつきぶりを見せ、ゆったり(😜)と椅(💗)子(🛤)に腰(💿)(yāo )をおろし(🆖)ながら言(🐾)った。「(🎑)そうむきになることはない(🙅)。私は(🎊)さっきも言ったと(💷)おり(🏴)君(🏑)(jun1 )らの気持には(💓)十(🔨)(shí )分(🔓)(fèn )同(🤞)(tóng )情しているんだ。君らが血を流(liú )して書(shū )いたものをまるでむだに(📊)するなんて(🌇)、第(👣)一(yī(🎼) )、人間と(🤸)し(🐖)て(🈷)そん(🕙)なことが出来る(🎋)もの(🥐)ではない。幸い今日は県庁に出(📹)掛る用(yòng )事(📢)も出(🏴)来たし、知事閣(gé )下に直接お目(💳)にかかれるかどうかはわからな(😬)いが、学務課(⬅)までにはこの(🍵)願(🚰)書を(👇)必ず出(🦕)し(🎩)てお(🥏)くよ。それで、今度(⏳)は私の方か(⛪)ら君(🔄)(jun1 )らに願って(🚁)おきたいが、どうかみ(🏕)んなが落(🕐)ちついて教室に(😣)出るよう(🚡)に(🥢)してくれ(🆖)たまえ。変に(🧔)さわいだ(📤)りして知事閣下の面目をき(🦈)ずつ(♏)けるようなことになっては、何もかもぶ(🦆)ち(👕)こわし(🔠)になるんだか(🔋)ら。い(🥨)いか(💍)ね。
四人(rén )がこも(🦖)ごも(🏝)語ったと(⏲)こ(😰)ろを綜(🥨)合すると、こうであ(🚃)る。――
「知(zhī )って(🥂)いて、なぜだまって通り(🕧)ぬ(⚾)けるんだ(😅)。」
「(🉐)それ(🔽)で僕たち(🗑)が正しい(⛺)願(yuàn )いだ(🍩)と思(🈚)(sī(♓) )った事を役(🚗)所に(🎁)出(chū(⛏) )すの、あたりまえです(🚸)。考(🦃)え(💀)が(🎎)足りな(⏰)いことなんか、ちっと(🏙)もありませ(📳)ん。役所が(😁)だ(🔙)めだから正し(🚧)い願いでも、慮して出さ(🌔)ないで(🈴)置こうかなん(💠)て考え(🛸)る人があったら、その人こそ考えが足りない(🥡)と僕は(📊)思うんで(🏰)す。」
「そりゃ(🛄)あ、道(🔳)江(jiāng )さんがここ(🔃)から学校に通う(🎢)の(🧚)はいい(🎪)。そう(🥦)する(🌙)方(fāng )が一番い(🙌)いと思うんだ(🐄)。しかし(♊)、学(xué )校の行きかえりに、次郎君が道江さんの用心(🔮)棒に(🥤)なるのはどうかと思うね。」
こんなふうで、校内はその日じゅう決(☕)して静か(🐖)で(👛)あったと(💧)はいえ(🌿)なかった。下級(jí(💂) )の(📉)教室ま(🕊)でが何(💢)とはなしに落(🥀)ちつきを(🍩)失(🌝)っていた。ふ(👜)だんなら何で(🦇)もない(✉)こ(🚃)とにまで先(🕘)生た(🔍)ち(🐝)の神経(jīng )がとがり、先(😠)(xiān )生たちの神(shén )経がとがればとがるほど、生(🤯)徒(🍆)(tú )たちは(🚶)その神経に触さ(🚝)わっ(🐿)てみるのを楽しむといったふう(🔅)であっ(💟)た(💚)。大(dà )垣前校(xià(🍁)o )長(😴)は、(🔳)いつも先(🕤)(xiān )生たちに向かっ(🕔)て、(⛲)「生(🕎)徒(tú )というものは、自分(🚽)たちのために先(🗃)(xiān )生が命をすてるま(🎍)で(🍉)は、その先生(shēng )を偉(wěi )い先(㊙)生(🕰)(shē(🚎)ng )だとは思(💱)わ(⚡)ないものだ。それを(🚖)覚悟の(🐛)上(shàng )でなくては、真の教(🏷)育(🕎)は(💑)出(🏟)来(lái )な(🕐)い(🤰)。」(😀)と言っていた(🔳)が、その意味をほんとうに理(lǐ(🕋) )解した(🔣)先(✍)生(⛵)は、朝(cháo )倉先(xiān )生をのぞいては(🔙)、(🏜)おそらく一人もい(✈)な(🏷)か(💧)った(👵)ろ(🏐)う(🌗)し、今では、(🚐)どの先(xiān )生にも(💛)、そんな言葉は単に言葉(💋)とし(🌛)て(🧣)でも思い出されていそうになか(🤝)っ(🍩)た(💉)。こうして先生たち(🥒)は(🍁)自分を下(xià )手(❌)に護ろうと(🐰)して、一歩(🏥)一(yī )歩(🌙)と自分を生(shē(👔)ng )徒(🖼)たちの侮辱と(🏏)嘲笑の中に追いこんでい(⛱)た(🏆)の(🕗)で(🖼)ある。
次郎は(🖤)、強い(🍱)てい(📡)つもの(🥦)通(🥂)りの気安(🎮)(ān )さをよ(🔫)そおって、靴のひもを(🥊)といた。
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