バラエティ番組《クリ リング》2行目ライン
クリ リングあらすじ
「(🎐)でも、それは次郎さんがお(😷)っしゃる(🍛)ように(🗄)、かえっていけないことになるかも(🌌)知れ(🏴)ないわ。いっそ、こ(♌)こ(🚪)のうちから学校に通(🤡)うことにしては、どう？」
「僕(pú )には(🙈)、本田がそ(🔂)んな卑劣な男だとは思えないがね。」
「話(huà(🍕) )って何(🥉)(hé )だい。」
「どうしてって、負けること(📉)わかっているじゃあり(🍄)ません(😞)か。男(📔)(nán )と女で(🤬)すもの。」
この採(cǎ(🃏)i )点表の波紋(🦑)は決して小さくなかった(💀)。押しよ(🕸)せた(➕)生徒たちにまじって、あとで(🛺)は先生たちまでが代る代るのぞき(🥊)に(📬)来た。生徒(🚡)たちは、採(cǎ(🎸)i )点表にのっ(💥)ている(🆗)先生(🅱)が来(lái )ると、(➕)一々そ(🌤)の点数(🛴)を大声(💘)で(🏭)叫んだ。中(zhōng )には、備考(kǎ(✡)o )欄(lán )まで読(🚙)みあげる者(🥀)もあっ(🎁)た(🤢)。先生(shēng )の(🗒)中(zhōng )には、自分で(🚭)自分の綽名をよく知ってい(✨)る(👹)先生(💒)もあり、(😫)そうでない先生(🍵)もあ(🗺)ったが、そん(🚊)なことで、(❤)どの先生もいやでも自(zì )分の綽(💧)名を(🎟)は(🤧)っきり(🐲)知(🚒)(zhī )らさ(🎊)れるという結果(🤱)になった。もっとも、中(⛰)学の先生(📨)で、自分にかぎって綽名は(🎟)ないな(😮)ど(😮)と安心し(🐰)ている(🚣)ほどいい(🏫)気な先(🤲)(xiān )生はないはずなのだから、それは(🕰)大したことではなかったかも知れな(🌫)い。しかし、綽名とい(🛄)っしょに、自(🎅)分(🍪)の点数(🍙)(shù )ときびしい評語とを知らなけ(㊗)ればなら(🥅)な(🍮)かったとい(🌉)う(💻)こ(🚩)とは(🥨)、(👔)何(🎈)と(🛅)いっ(🏋)ても最近の(🏫)大(📭)き(🎌)な試(🍄)煉(😹)であったに(🚉)相(🥠)違ない。ある先生は顔をひきつ(🥈)ら(🐾)せて(🛄)ガラス(🎬)戸(hù )の(🚁)まえに棒(🕰)(bà(📝)ng )立になり、ある先生(💏)は一(yī )たん顔をまっか(💫)にし(🎋)たあ(📐)と、強いて微笑(🎬)(xiào )をもら(🍭)した。しかし(🔃)どの先(🍌)生も最後(🤩)には、(🐡)自(zì )分(fèn )に(♌)はま(➰)る(🍇)で(🚏)関(wān )係(👕)のな(🤶)い(😫)ことだ、といったよう(😸)な顔をしてその場を立(🔺)ち去った(🐵)。た(🔀)だ「あざらし」先(⛽)生だ(🌳)け(👜)は、その綽(🤵)名が自他共(🧙)にゆ(👃)る(👽)すほど有(🚹)(yǒ(🙌)u )名(🔪)にな(🌗)っていて、ごまかしがきかな(🌓)かっ(🤥)たためか、(🛷)それ(🔒)とも、備考欄にあった通り、(📅)事実粗野の稚気(🌬)ある性格(🍰)(gé )の持主であ(🆙)ったためか、その大きな(🎅)口(🥀)(kǒu )を思(sī )いき(🌈)り横(héng )にひ(🐡)ろげて、よ(💩)ごれた上歯をむ(✡)き出(🕣)し、天井(🕦)を向(🏳)いた鼻(bí )の下に灰色(sè )のあら(🖤)いひげを(👠)針のように立(🏢)て、内(🏟)(nèi )を(🐤)のぞきながら、「わっ(🏹)はっ(😔)は」と(💠)笑っ(♍)た。そ(📩)して、「(📴)わしだけは(👪)合格(gé )の見込があるちゅうのか。ど(🔅)うかよろし(🐋)くたのむよ(🤢)。」と言うと(📬)、くるりとうしろを向いて、も(🕉)う一(😤)(yī(😋) )度「わっは(📔)っは(🗡)」と(🈵)笑い、歯をむき出したまま、むらがっている生徒たちを押しわ(🔶)けて帰(guī )っ(📳)て行(🎶)った。
そう考えると、「かわいそうに(🧛)」という先生(shēng )の(🚆)言葉(yè )の意味(wèi )は、これまで考(⛔)えたのとはまるでちがったものになって来た。先生(🍇)(shēng )は、その(🚠)言葉に(📳)何もとく(🥎)べつな意味(🧢)をもたせようとされたの(📟)では(🎴)ない(➕)。ただ先生のは(🤽)っ(📙)きり(⚽)したご決意と(🏬)自分に(📚)対(duì )する愛情とが結(jié(➕) )びついて、(🎸)何の作為(wéi )さく(🍞)いもなくそ(🕖)んな言葉となってあ(🔀)らわれた(🥗)までだ。それにし(💀)ても、先(😹)(xiān )生のそのご決(jué )意について(✈)、自(zì(🔕) )分が(🛑)こ(📮)れまで一(❄)(yī )度(🤷)も考(🐪)えてみようとさ(🧙)え(🎩)しな(🆒)かったということは、何という愚かさ(⛳)だ(🥖)ったろう。先(🚋)(xiān )生が自分(🌾)を(🛳)どう考えていられようと、(🚾)その意(🤵)味(🖍)で(👍)、自(zì )分(📊)はた(🈲)し(🐠)かに己(jǐ )を知らな(🎢)い飛びあがり者(zhě )だった(🤠)にちがいないのだ！ 次郎(🎤)の自己反省(shě(🍶)ng )は、昨(🥔)日以来、(🙀)こんなふうに次第(dì )に(😫)深ま(🈷)って行(🐆)く(🏷)ばかりだった(🎮)。「か(🚃)わいそうに(〽)」(😁)という言(💈)葉(🌤)を、先(📖)生のごく自(⏭)然な愛(🌃)情(📼)の(💼)言葉だと思えば思うほど、それが(📧)深(🖌)まって行くの(🦆)だった。しかし、そ(🥧)うした自己反(fǎn )省(📁)の(🥉)苦しみは、彼にと(👀)ってはそうめずらしいこ(👏)とではなかった。彼は中(📨)学入(🥢)学以来、とりわけ白鳥(⚪)会(huì )入会後(hòu )は、絶えず自己(jǐ )反省(🎻)の苦し(😙)みを味わって来た、(🐟)といっ(💰)て(🐲)も(😾)言いすぎで(⬅)はな(💧)かっ(⛱)たのである。だから、もし(🔌)それ(🔳)に朝(cháo )倉先生の(🛸)問題(🍒)(tí(🎌) )が直(zhí )接結びつ(✍)いて(🦏)いなかったとすれば、彼は、きょう学校で(🕕)、同級(🎲)(jí(📂) )生たちにあやしま(🔆)れ(🚐)るほど(🗡)暗い顔(🌚)はしていなかったかも(🎴)知れ(🌨)ない。彼(🚆)(bǐ )を(💔)絶望に近いほどの気持にさそい(😬)こんで行(háng )ったの(🙂)は(😑)、何(🌦)(hé )といっても(💎)、朝(chá(🎚)o )倉(cāng )先生の(🏡)辞(cí(🛰) )任(rèn )が決定(🚰)的で(🔒)あ(🆚)るということに気(qì(🔜) )がつ(🔂)いた(💟)ことであった。彼(📺)はそれを(🔫)思(🦗)(sī )う(🎁)と、もう何(🍰)も考(kǎo )える力が(📴)なかった(🎄)。幼(🕙)いこ(🛰)ろ、(🏗)乳母のお浜(bā(🛺)ng )に(🐴)わかれたあとのあのうつろな気(🙈)持、母に死別(bié )れたあ(🔈)とのあの萎(🌓)しな(🕡)えるよう(💹)な気持(🔤)、(👅)それがそ(🍀)の(🤕)まま現実となって身(💍)にせま(🃏)って来る(🤒)ような感じがして、(🕸)きょうは朝から誰とも口(😫)をき(🔪)く気になれなか(🚟)っ(🤶)たのである。
そ(🤨)れ(㊗)でも(🎼)、その日(rì )は、(📖)森川の教(🥉)員適性審査以上に大し(👕)た出来(lái )事(🤪)もなく、(🎩)ひけ時か(📀)ら(🔮)二十分も(🎆)たつ(🕢)と(🔇)、校内には生徒(🏮)の姿は一人(rén )も見られなくなった。ただ先(🏞)生たちだけ(🌑)が校(🏧)長の(🔲)帰(guī )り(💠)を(👀)まつために居残っていたが、もう話(🕟)の(🙌)種もつ(🥍)きたらしく(🌋)、どの先(🆎)生も、(🏆)いかにも所在しょざいなさそうな、それでいて何となく(🔧)落着き(🍄)のない眼(🖌)を(🛑)して(😪)、教員室(shì )を出(chū )た(🎒)りはいったりしていた。
「そう？ あたしもついさっき来たばかりなの(🛶)。」(🛴)
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