漫画《テレビ 射精》2行目ライン
テレビ 射精あらすじ
そ(📻)う考(🐱)え(🥏)ると、(⛄)「か(👵)わいそうに」という先(🚕)生(shē(🚕)ng )の(📂)言(🔂)葉(yè )の意味は、これまで考(📏)え(⛅)たの(♌)とはま(🐯)るで(🌦)ちがったものになっ(🏻)て来た。先生は、その言葉(yè )に何もとくべつな(📗)意味をもた(👣)せよう(🕒)と(🔯)されたのではない。ただ先(xiān )生の(🥝)はっ(📏)きり(🏫)したご(📮)決意と自(zì )分に対(duì )する(🕙)愛情とが結(🤛)びついて、何(hé )の作(😤)為(💁)さく(💒)い(🏙)もなくそんな言葉となってあ(🏁)らわ(💏)れ(💁)たまでだ。そ(🔓)れにし(🍾)ても(🎸)、先(🚚)(xiān )生(❄)のそのご(🕺)決(jué )意に(⏫)つ(👙)いて、自(😠)分がこれまで一度も考え(💨)てみようとさえ(🌴)しなかったということは、何(hé )と(🎎)い(👂)う愚(🥋)かさだ(⛳)ったろう。先生(🌹)が自分をどう(🛋)考えていられようと(🙈)、その意味(wè(🐩)i )で、自分(🥊)はたしか(🍌)に己を知らない飛び(☕)あがり者だったにちがい(😙)ないのだ！ 次郎(🥨)の自己反省(shěng )は、昨日以来(😚)(lái )、(😤)こんなふう(🐷)に次第に深まって(🦓)行く(🐛)ばかりだった。「かわいそうに」という言葉(yè )を、先生のごく自(zì )然な(🔞)愛情(qí(🎗)ng )の言葉だと思えば(😔)思(sī )うほ(🔯)ど(⏲)、それが深ま(💏)って(🔑)行(háng )くの(🚢)だった。し(🦋)かし(🙆)、そうした(🎍)自(🔋)己反省(shěng )の苦し(🔃)みは、彼(🎻)(bǐ )にとっては(🌋)そうめずらしい(📠)こと(💻)ではなかった。彼(bǐ )は中学(xué )入学(🚥)以来、とりわけ白鳥会(😖)(huì )入(rù )会(huì )後は(🤖)、絶え(👪)ず自(😾)(zì )己反(💚)省の苦(🎙)しみを味(wè(🅰)i )わ(😂)って来た、といっても言(🐖)いすぎではなかっ(🏓)た(🙍)のであ(📅)る。だから(🍤)、もし(🗾)それに朝(🦃)(cháo )倉(🐏)先生の問題が直(🥢)接結(🐈)びつい(⛩)て(⛎)いなか(💛)った(🦌)とすれば、彼は、き(🎫)ょう学校で、(🕧)同級(🤪)生(shēng )た(🔄)ちにあや(📭)しまれるほど暗(àn )い顔はしていな(😜)かったかも知れ(🚘)ない(🔃)。彼を絶望(🍥)に(💙)近いほどの気(👏)(qì )持にさ(⛑)そい(🔟)こんで行(🎁)ったのは(🌒)、何(hé )といっても、朝(📠)倉先(xiān )生の(🌧)辞(💅)任が決定的であるという(👕)ことに気がついたことであった。彼(🐭)はそ(🏁)れを思(🔯)うと(🥝)、もう何も(🥘)考(💾)(kǎo )える(😣)力がなかった。幼い(🎉)ころ、乳(👞)(rǔ )母のお浜にわ(🕢)かれたあ(🚭)とのあのうつろな気持(⛅)、母に死別れたあと(🥐)のあ(💣)の(♏)萎(wěi )しな(📅)える(🍴)ような(🏧)気(🧖)持、そ(👏)れがそ(🔂)の(🔎)まま現(❔)実となって身にせま(😈)っ(👞)て来るよ(💤)うな感じが(👀)して、き(🔥)ょ(✈)うは朝か(🙄)ら(🎶)誰(shuí(🛳) )と(😉)も(🏇)口をきく気(❓)になれなかったのであ(👙)る。
「い(🦏)いえ、総務(wù(🎠) )二(èr )人(💻)に新賀と梅(mé(🔝)i )本と(🤟)が(🙍)代(dài )表に(🔵)なっ(🥗)たんです。」
「じゃあ(🥪)、戦えばいいんで(💶)しょう。逃げてばかりいない(🕸)で。」(🌃)
次郎(🗼)はごまかさなかった。ごまかす(🏏)どころ(🎌)か、そ(📗)う答える(👹)こと(🌑)によって(😆)、皮肉な喜びをさえ味(wèi )わっていたの(🍡)である。
次(cì(🚏) )郎は、朝(⛑)(cháo )倉先(🚹)生(😼)の家をあれほど重くるしい気(qì )持(🧕)になっ(🙅)て出て来(lái )ながら、馬(😅)田(tiá(🌷)n )と道江のう(🎁)しろ姿を見た瞬間(🌻)から(💽)、学校の問題がまる(🌤)で自(zì )分の念(niàn )頭から去(♍)ってし(🍡)まっていたこと(🕞)に気がついて、愕(è(📳) )然がく(📿)ぜんとなった。
「あたし(🙃)、(⛹)や(🦉)っ(💾)ぱりそっと(⛵)逃げ(😅)ている(🈶)方(🤔)が(😱)一(🃏)番いいと思います(👀)けれど(♑)。」(🛠)
こんなふうで(🚱)、校(🈴)内は(💗)その日じゅう(🔉)決(jué )し(🚋)て静かであったとはいえなかった。下級(🐳)の(🤐)教(🍥)(jiāo )室までが何(😅)とはなしに(💍)落(luò )ちつきを失(shī )っていた(🕒)。ふだんなら何でもないこ(📈)とにまで先生たちの神経が(🗽)とがり、(🌟)先生(shēng )たちの(⛸)神経(⏫)がとがればとがるほど、生(shēng )徒(🏧)たち(🚙)はその(🙌)神(shén )経(🕠)に(🤜)触さわ(🔒)って(🐖)みる(🙏)のを楽しむといったふうであっ(🍗)た。大垣(yuán )前(🍚)(qián )校長(⏹)は(🌾)、いつも先生たちに(🕯)向か(🗨)って、(💳)「生(shēng )徒(🖲)というものは、(👤)自(💙)分(🕯)たちのため(⛔)に先(🕓)生が命をすてるまでは、その先生を偉い(🆑)先(xiā(🛬)n )生だとは(🤓)思わないものだ。それを覚悟の上でな(🏵)くては、(❗)真の教(jiāo )育は出(chū(❕) )来(lá(🚰)i )ない(🍾)。」と言っていたが、その意味をほんとうに(👫)理解した先(🚏)(xiān )生は、朝(cháo )倉(🤗)(cāng )先(xiān )生をのぞ(🌿)いて(🐸)は、(🚓)おそらく一人もいな(🥫)かったろうし、(👹)今で(🐫)は、どの先生(🧚)にも、そん(🙃)な言(yán )葉(🥒)は単(dān )に言(😯)葉(yè(🏝) )と(🥂)して(🐖)でも思い(🤧)出され(👄)ていそう(🍠)になかった。こうし(🧛)て(😽)先生たち(🔓)は自(zì )分(🗑)を下手に(📔)護(🥊)(hù )ろうとし(👑)て、一(🐆)歩一歩と自(🧒)分(🤨)を(🥢)生(🤟)徒(tú(💄) )たちの(🌦)侮辱と嘲笑(xiào )の中に追いこんでいた(🕙)のであ(✂)る。
次郎のふ(⬇)み(🗾)出した足はひとりで(🎧)にもとにもど(🚥)った。彼(bǐ )は棒立ち(📬)になった(⛱)まま、(🎏)道江(jiāng )から(🕠)馬(mǎ )田へ、馬田から道江へと、何(🤺)度も視(🍼)(shì )線を往(🏞)復(fù )さ(🙂)せた。そして最後(🍞)に唾をごくりと(🕟)飲み、自(🐹)(zì )分(🏟)(fè(🚧)n )を落(🍜)ちつけるためにか(🚖)なりの(💖)努力(lì )を(🕋)払(fǎn )ったあと、わざとのよう(😽)に足音を立てて歩き出した。
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