日はまだかなり高かった。かわいた(🏕)砂地(🆎)の(🕓)照りかえしが眼にぎらつ(🐪)いて、(👖)頭のしんが痛いようだっ(🌄)た。彼(💋)(bǐ )は、何も考(kǎo )える気力(⏩)がな(😣)く、た(🕟)だい(💁)らいらした(🏽)気(🔡)持で町(dīng )はずれまで(💶)来た。
馬(🕠)田(tián )はあざけるよ(🧑)う(🌀)に笑っ(🐾)た(🌚)。
道江は(⭕)答えないで(🕦)敏子の顔を見(jiàn )た。敏子は、
「もし、馬(📝)田もまわ(⏹)り道したら、道江さんはどうする?」
(🔨)こ(🎙)の採点表の波(🚃)紋は決(🔑)し(👟)て小さくなかっ(🐜)た。押(📎)(yā(🦓) )しよ(🛹)せた生(shēng )徒(🌆)たちにまじっ(📄)て、(🔨)あと(⛪)では先生(🛸)たち(♈)までが(✋)代(dài )る代(🦋)(dài )る(〽)のぞきに来た。生徒たちは、採点表にのってい(🎰)る先生が来ると、一々(🤕)その点(🦔)数を大(🕔)声(🐼)で叫(jiào )んだ。中(zhōng )に(🧗)は(🚊)、備考欄まで読みあげ(💷)る者も(🤪)あった(🎇)。先生(🛎)の(💁)中に(😜)は、(🦋)自(🛬)分で(🔟)自分の綽名(🤬)をよく知(⛔)って(🏓)いる先生もあ(🛩)り、そうでない先(🎽)生もあっ(🚮)たが(🐆)、そんなことで、どの(👍)先生もい(😢)や(🤪)で(🕥)も自(🐻)分の綽名をはっきり(🏜)知らされるという結果になった(😘)。もっと(🎞)も、中学の先生で(✋)、自(zì )分に(🖐)かぎ(🎹)って(🛰)綽名はないな(📴)どと安(🔟)心し(🌵)て(📡)いるほどいい気な先生は(🏍)ない(⌛)はずなの(🌾)だか(🔠)ら、それは大したことではなかったかも(😋)知れ(🚌)ない。し(📹)か(⭕)し、綽(chāo )名といっし(😡)ょ(🕉)に、自(zì(🚬) )分の(🥒)点数ときびしい評語(🍸)とを知(zhī(🈴) )ら(🎞)なければ(📇)なら(🖱)な(♊)か(💲)った(❗)と(🔣)いう(🍭)ことは、何といって(🏠)も(🚾)最(👐)近の大(⏲)(dà )きな試(shì )煉(làn )であったに相違ない。ある先生は顔を(🌯)ひき(😦)つら(🥣)せてガラス戸(hù )のまえに棒立になり、ある先生(shē(🚠)ng )は一(🖥)(yī )たん顔(yá(🚼) )をまっかにしたあ(🏬)と、(😮)強いて(🤡)微笑を(🙃)もら(🚜)した。しかしどの先生も最(⬜)後には(🍺)、自(😵)分(🐌)(fèn )にはま(👁)るで(🏆)関係のないこ(👞)とだ、といったような顔(yá )をして(🍆)その(🕛)場(😊)(chǎng )を立ち去(💚)った。ただ「あざらし(🔈)」先生だけは(♑)、そ(🆚)の綽(chāo )名(🦇)が自他共にゆるすほど有(⤴)名にな(🎳)っ(📁)て(👄)いて(⏲)、(🛬)ごま(😥)かしがきかな(🤖)かった(🆗)ためか、それとも、備(🖐)考欄に(⏩)あった通り、事実粗野の(🐰)稚気(qì )ある性(🆓)格の持主(😎)であったためか、(❣)そ(🛰)の大き(🥉)な口を思いきり(🍌)横にひろげて、よ(🌑)ごれた上歯(🧔)をむ(🧝)き出し、天(🈁)(tiān )井を向い(😀)た(🎱)鼻の下(xià )に灰色のあらいひげを針のように立(🈹)て、内をのぞきな(🕥)がら、「わっはっは」と笑った。そして、「わしだけは合格の見込がある(💈)ちゅうの(⛷)か。どうかよろしく(⛲)たの(🐍)むよ。」と言(🛫)(yán )うと、くるりとうしろを向い(🈶)て、もう一度(dù )「わっはっ(🚨)は」と笑い、歯を(🈲)むき出し(🏍)たま(🚨)ま、むらが(🥢)っ(🐎)てい(🎅)る(✍)生(🤵)徒たちを押しわ(🏼)けて帰って(🍾)行っ(🐛)た。
(🥈)と、敏(mǐ(👕)n )子(zǐ )が微笑しながら、
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