「ばかだ(😰)な、道江(jiāng )さんは。」
「僕(👶)(pú )、馬田と同じクラスですか(🥂)ら、毎日(🔹)いっ(🔊)し(🌙)ょ(🏄)に帰(🚪)ろう(👗)と思え(🐑)ば(🍞)帰(😈)(guī )れ(⛲)る(🌸)んで(➡)す。」
「知っていた(🔲)さ。」(💦)
「(🐱)僕、(📱)きょう――」と(😐)、次(🌹)郎(lá(🐨)ng )は、ま(💢)た(🍁)急に(🔜)眼を伏(🔃)せて(👙)、「学校のかえ(👶)りに朝倉先(📶)生をおたずねしてみたん(🛹)です。そして、僕たち(🍁)の願いをか(😷)りに県庁が(📎)許(xǔ )してくれて(🗑)も(🐪)、(😶)それで先(🚗)生(shēng )が(🔏)辞職を思いとまられる(🐷)こと(🥎)はない、ということ(🌶)がは(😷)っ(⛱)きりした(🔖)んで(🤠)す。先(♓)生とし(😟)て(🐯)は、それがあた(♒)り(🌄)まえです。僕、(㊙)そのことに(❇)ち(🐘)っとも気がつ(🏌)いていなか(🥛)っ(🍆)たんです。」
「(🍩)ええ。しかし(📙)、も(🗞)う県庁でも見ているんでしょう。校長(zhǎng )先生(shēng )が県庁にそ(📛)れをもって行かれ(🏯)たそうですから。」(➰)
「だっ(❕)て(🚤)、それよりほかにない(🗣)で(🐾)しょ(📼)う。」(🏡)
次郎(lá(🍢)ng )は、強いていつも(🚒)の通(🌜)りの気安さをよそおって、靴の(🦉)ひもを(🏈)といた。
「(⚾)君(🦈)(jun1 )らはすこ(⏮)し本田(tián )を買いかぶっ(🏃)ていや(🏪)しないかね。」
この(🐠)採点(➕)(diǎ(🆒)n )表(biǎ(🍃)o )の(♿)波紋は(💥)決(jué )して小さくなかった。押(👸)しよせた生徒たちにまじって、あとでは先生たちまでが代る代(dài )るのぞき(🚾)に来(🍤)た。生徒(tú )たちは、採点表に(🐸)の(📿)っている先生が来(lái )ると、(🚰)一々その(♐)点数を(🍓)大声で叫(🔠)ん(🧞)だ。中に(🌼)は(⏰)、備考欄まで読みあげる者も(🦂)あった。先生(🖲)の中には、自分で自(zì )分の綽(🤛)名をよく知(🧥)っている先生もあり、そうでない先生(🥑)もあったが、(👼)そん(📱)なことで、ど(😹)の先生(shē(🖖)ng )もいやでも自(👧)分の綽名(míng )をはっきり知らさ(🧜)れるという結果(⛴)になった(🏘)。もっ(🎊)と(🌥)も、(🌝)中(zhōng )学の先(xiān )生(👬)で(💿)、(🔯)自分(fè(🏗)n )にかぎって綽名はな(🏢)いな(👡)どと安心して(💡)いるほどいい気な(🕞)先生はないはずなのだから、そ(👢)れは大したこ(🎇)とではなかったかも(👥)知(⛑)れない。しかし、綽名といっしょ(🛩)に、自(🍡)(zì )分の点数と(🔒)き(🐤)び(🥔)しい評語とを知ら(⛓)なければならなか(💯)ったということは、何と(🗽)い(💛)っても(🚜)最近(jìn )の大(🌄)きな試煉であっ(💊)たに相違ない。ある先生は顔をひき(♿)つら(🎿)せ(🚻)てガラス(🔁)戸(🚛)の(💔)まえに棒(bàng )立に(👜)なり、あ(😟)る(✒)先(xiān )生は一(yī )たん顔を(📰)まっかにしたあと、強いて微笑をもらした。しかし(👟)ど(🥊)の先生も(😃)最後に(🛅)は(🔼)、自(🆒)分に(👦)は(🕕)まるで関係のない(🎆)ことだ、といった(🚍)ような顔(🍊)をしてその場を立ち去った。ただ「(🚔)あざら(👄)し(🏤)」(🔒)先生(shēng )だけ(🌿)は、その綽名が自他共に(⬛)ゆるすほ(🖱)ど有名(➰)にな(🤰)っていて、ごまかしがきかなかったためか、それと(🤴)も、備考(🔊)欄に(👙)あった通り(🍩)、(🍛)事実(shí(🐘) )粗野の(👬)稚気ある性(xì(🚾)ng )格(🌫)の(💒)持主であったためか、その(💇)大(🎎)き(⏲)な口を思いきり横(🎧)にひろ(🥁)げて、よごれた上(shà(🈶)ng )歯(chǐ(🈵) )をむき出し、(💐)天井(🖖)を向いた鼻(bí(🍲) )の(〽)下(🍊)(xià(🦑) )に灰色の(🔽)あらいひ(⛏)げを(💨)針のよ(🚃)うに立て(❌)、(🙀)内(🥩)をのぞきながら、「わ(❌)っは(🌇)っは」(📂)と笑った。そして、(🕷)「わしだけは合(hé )格の見込があるちゅうのか。ど(🈷)うかよろし(🎍)くたのむよ。」と言(🌿)う(🔢)と、くるりと(🥉)うし(🤒)ろを向(🐠)い(🔗)て、(🙌)もう一度「わっはっは」と笑(👀)い、歯をむき出(Ⓜ)(chū )したまま、むら(😿)がっている(🗂)生徒たちを(🧛)押(👥)しわけて帰って行った。
「悲観(guān )しき(🏞)って、どうにも(🔎)な(⛄)ら(🖼)ないんだろ(⏰)う。」(💼)
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