日本《岩崎 千鶴 無 修正》2行目ライン
岩崎 千鶴 無 修正あらすじ
そ(💘)う言(yán )って(🙏)彼(📚)女が説明(👈)したところに(📂)よると、馬(🎨)田の(🥡)いたずらは、もうき(🌧)ょうで三度目で(🍕)、いつも一(👝)心橋の向こうの(🐀)土手の(🔜)かげ(🏡)にねころんだりして、道(🃏)(dào )江の帰りを待伏せてい(🈚)る。最初の時(shí )は、だしぬけ(🚟)に(⛄)彼女(nǚ(🛡) )を(🥞)呼(hū )びとめて手紙を渡(dù )した。道江がすぐそ(🗞)れを投げ(🏊)すてると、彼はあわててそれをひろいながら、何かおどか(⤵)すよ(🐻)うなことを(🦁)言(yán )った。二(🌤)度(🧣)目(mù )は、(🌛)しつ(🥈)こく道(dào )江のそばにくっついて歩きな(💣)がら、いろ(🎷)んないやらしいこと(🕒)を言い、村の入口(🔭)近(jìn )くにな(➗)っ(🍨)ていきなり(⛔)彼女(😖)の手を握ろ(👖)う(🏟)としたが、彼女(nǚ )は大声を(😽)立て(🥏)て逃げた。そしてきょ(💦)う(🦊)は三(🎁)度(🎄)目(🥢)だが、道江の方で警戒していて(💕)、(🦓)馬田(🚃)のいるのがわかったの(📓)で、すぐ橋を引き(🌳)かえしてこ(🚸)ちら(🌚)に(🕦)逃げて来た、という(🥌)のであ(💢)る。
「思っています。あんなもの、何の(🌞)役(yì )に(🕰)も立た(🛣)な(🤽)いってこと、あ(🤢)とになって気がつい(🏍)た(🛸)んです。」
こん(🐥)な(🏍)ふうで、校内はその日じ(🍖)ゅ(🔒)う(⏯)決して(🍎)静かであ(🍎)っ(🐴)たとは(🌒)いえなか(⛔)った。下(xià )級(jí )の教室まで(😦)が何と(✂)はなし(🚦)に落(luò(🛡) )ちつきを失(🚤)って(🥥)いた。ふだんなら(🚧)何(🌈)でもないことにま(📛)で(👡)先(🕊)生たちの神経がと(🌓)がり、(🍣)先(xiān )生たちの神(🏓)経がとがればとがるほ(♐)ど(🔷)、生徒たちはその神経(jī(⭕)ng )に触(chù(🕠) )さわ(♍)ってみるのを楽しむといった(😂)ふ(❣)うであ(😵)った。大垣(🤹)前校長(zhǎng )は、いつも先生(shēng )たちに向かっ(🏘)て、「生(🌚)(shē(😃)ng )徒というものは(🈳)、自分た(📝)ちのために(🆎)先生が命(🏕)(mì(📑)ng )をすてるまで(👬)は、その先(🛷)(xiān )生(shēng )を(💭)偉い先生だとは(🎛)思わ(🌷)な(💾)いものだ。それを覚悟の上(🖨)でなくては、真の教育は出来(lái )な(🍝)い。」(🐈)と(📂)言っていたが、その意味をほ(🚝)んとうに理解した(🎮)先(🥊)生は、朝(cháo )倉先(xiān )生(🌅)をの(🚕)ぞ(📨)いては、おそらく一(😭)(yī )人もいな(🐭)かっ(〰)たろう(🏴)し、(😦)今では、どの先(🍂)生(👰)にも(✈)、そんな言葉(♿)は単(📢)に言葉(🤔)とし(🍦)てで(🍊)も思(🐧)い出(chū )され(🗄)てい(✂)そ(🎣)うになか(🏡)っ(🚑)た。こうして先生たちは自分(🗾)を下手(🚍)(shǒu )に護(🚜)ろうとして、一(🥊)歩(🧥)一歩と自(🏖)(zì )分を生徒たちの(🔽)侮(wǔ )辱と嘲笑の中(zhōng )に追(🔋)いこんでいたのである(♉)。
「僕(pú )はそんな(📥)意味で考(⏪)えが足りな(🚺)かったとは思っていないんです。役所は正(zhèng )しいことを通すのがあたり(🛣)まえでし(🕷)ょう。」
「第一(🥜)、君は今(❇)そんな(🌷)ことに気をつかっている時ではない(😇)だろう。君(💭)の学(💶)校の問題は決して容易ではないようだ(🥣)ぜ。まだ噂だけで、はっきりした(👁)こと(🥀)は(🐻)きかないが(🕤)、もう警(jǐng )察や憲兵隊が(🚲)動き出(chū(😒) )してい(🌿)るというんじゃないか。」(🐄)
「叔母さん、(🎟)はいってもいいんですか？(⏰)」
その時(🎩)、教員室(☕)との(✝)間の戸ががらりとあいて、(🚷)教(jiāo )頭の西(xī(🈂) )山(shā(🍾)n )先生がは(💕)いっ(🌘)て来(📜)た。西山先生(shēng )は、三角形(xíng )のま(🐁)ぶたの奥に(🎥)小(🐟)さな眼をい(🤔)つも鋭く光ら(🥤)せている先(xiān )生だったが、この時はいやに(🛒)にこに(😝)こし(📼)ていた。手に(🏕)小(🈂)(xiǎ(👪)o )さな紙片(🗃)をもっ(🏜)ていた(😢)が、そ(🧔)れ(🛁)を默って校長(🗯)に(🦊)渡す(🤕)と、すぐまた教(jiāo )員(🎯)室の(🎏)方にひきか(🏭)えした。校長はそ(🥤)の紙(zhǐ(🌌) )片を見て何度も(😼)う(💿)な(🍱)ず(🛸)い(🕦)た(⛎)。そして、そ(🌲)れをもみく(📖)ちゃにして机(🎫)(jī )の下の塵(chén )籠ち(✡)りか(🥟)ごに(🍷)なげこむと、今までとはうっ(📪)て変った落ちつきぶりを(📶)見せ、ゆった(😜)りと椅(yǐ(📄) )子(💵)に腰(🏑)を(🏈)おろしな(🖥)がら言った。「そうむ(🆕)きになるこ(🆎)とはない。私(😬)(sī(📆) )はさっ(😙)き(😄)も言っ(🐺)たと(🌦)おり(💱)君らの気(qì )持には十分同情し(😉)ているんだ。君らが血(xuè )を(🍱)流して書いたものをま(👌)るでむだにするなんて、第一、(🔶)人間としてそんなことが(📠)出(chū )来るものではな(🚪)い。幸(🍄)(xì(📛)ng )い今(⏹)日は県(🎪)庁(tīng )に出掛る用事も出(chū(👼) )来たし(👹)、知(👾)事閣下に直(zhí(🕠) )接(jiē )お目にかか(🎏)れるかどうか(👵)はわから(🌺)ないが、学務課まで(🥤)にはこの願書を必ず出(🌍)(chū )して(🕜)お(🚲)くよ。そ(🤩)れで、今度は私(🤴)の方(📃)から君らに願っておきた(😸)いが、どうかみんなが落ち(🍓)つ(🎼)いて教室に出る(🌙)ようにしてく(☕)れた(🏰)まえ(🏜)。変(😁)にさわ(👌)いだりして知(🦈)事閣(🦖)下(xià )の面(🛠)目(mù )をき(🚘)ずつけ(🎶)るようなことになっては、何もか(🍅)も(🚾)ぶちこわ(🔽)しに(👯)なるんだ(🎊)から(🖌)。い(🦔)いかね(🕢)。
(🍪)朝倉先生の声(shēng )は低(dī )かっ(🤷)たが、め(📅)ずらしく憤りに(🚽)みちた(🧦)声(🎻)だった。次郎(láng )は、さっき自分(🚫)が街(🐦)角に立(🍖)って考(🗺)え(📠)てい(🏗)る時(🏰)、変に(👣)じ(♐)ろじろ自(zì )分(👍)の顔を見(🔝)て(🕰)、二(èr )度ほどそばを通(tōng )りぬ(🛰)けた四(🌩)十(😭)(shí )近(🉐)くの男のことを思い(🎊)起(🌳)し(🧕)た。
「こまるわ、あたし。」(🏁)
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