次(cì )郎が入り口に立(😹)って(📌)様子を(🏍)ながめてい(🈂)ると、(😃)
「私に言わせると、それは(🏛)、君らに、ほんとうの意味(🛠)で自分(🗣)を(❕)たいせつにす(🥠)る心(⛷)がないからなのだ。言いかえると、君(jun1 )ら(🎱)には(🎅)、自(zì )分で(💏)自分(fèn )をたいせつにする自主(😠)性と(🧘)い(🖋)う(♎)もの(🚲)がま(✍)るでない(🥛)。さらに言いか(😗)えると、君(🕜)ら(💲)は(🦈)多(🤜)数をたのみ、多数の(🚣)かげにかくれて、何よりもたいせつな自(🎮)分(🔎)の良心を眠(❕)らせること(🚡)に平気な人間な(🎌)のだ。私は、現(xiàn )在の日(rì )本(💓)人の大(🦔)多数がも(⛺)っている最(zuì(🛠) )大の弱点を、君ら(📪)の今(♉)(jī(⏰)n )朝の起床の(🔊)様子でまざまざと(🌜)見せつ(🌂)けられたような気がし(🍐)て、(🕘)全く、暗然(rán )あんぜんとな(🚑)らざるを(📸)得なかったのだ。――」
「(😑)今朝の鐘をつ(🔈)いた(😑)のは(🔪)だれじゃな。」
「ええ(🐯)、は(📅)じめのうちは、い(📷)つもこんなふうで(🏑)す(🚲)よ。五(wǔ )分や七分はた(🏾)いていおくれま(😺)す。」(👼)
「私は、大河を(🦑)そん(😍)なふう(🤖)に思(😇)う(🍪)のは、(🍚)むしろ(🌓)大河に(💉)対する侮辱だと(👐)いう気も(👘)す(👓)る(👲)んだがね。」
塾(👞)生(shēng )た(🌚)ちのある者に(😀)とって(🍑)は、朝倉先生(shēng )のそうしたやり方が、非常に皮肉に(🃏)感じられた。
次郎は、(📕)すぐには(⏺)、その意(yì )味がのみこめないで、きょ(✂)とんとしてい(🎁)た。す(🐐)ると、(✨)先生は、(🎒)
か(🤹)れは、あた(🧓)たかい夜具をはねのけ、勢いよく(⚓)起きあ(😻)が(😹)って、電(diàn )燈でんとうのスウィッチをひねった。その瞬間しゅんかん、(🤩)枕時計まくらどけ(🌓)いがジ(🏴)ン(🏞)ジ(💦)ンと鳴(🥁)りだした(🌫)。きっかり起床きしょう時(shí(🎂) )刻(⏬)(kè )の五(🏁)時半である。
「うむ。それは(🍬)きいた。し(🛑)かし(🦄)、私が(🍲)何(💅)も(🌓)かも知っていたこ(🏸)と(🚼)にすると、君(😭)の名前(qián )だけ(🏴)で(🥌)なく、大(😙)河(hé(🛥) )の名(mí(📘)ng )前も(🙋)出(🍩)さ(🤵)なければならな(👯)く(🖲)なるんで(🗓)ね。」
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