六(liù ) 板木(💚)(mù(🎬) )の音(yīn )
やがて先(🥒)生は言葉をついだ。
「ぼく……も(🤧)っと……考えてみ(🤴)ま(🐱)す。」
「ええ、(🏘)結局は一人一人(rén )の問題じゃ(💞)ないでし(🍁)ょうか。」
「相変わらずで(♒)すね(🛹)。」
「ちょっとぼくに打(dǎ )たし(🔔)てみ(🔸)てください。」(🥞)
「最(zuì )初の朝にしては、めずらしいことだったね(⛔)。時刻(🎙)が非常に(💕)正確だったし、それに(⏺)、打ち方(fāng )が(🚣)ち(📥)っ(🌮)とも寒そう(❕)でな(🚿)かった。」
(🐶)奕(🔔)(yì )堂和(🗃)(hé(🍠) )尚は聞きおわって、いかにもうれしそう(😪)に(🎒)うなず(⚾)い(😓)た。そして(💎)、まだ(🔼)ど(⏪)こかに漂ただよっていそう(⬅)な鐘(zhō(⛵)ng )の(🍶)音を追い求めるように、ふた(🚺)たびし(⭕)ずか(🔶)に眼を(🗃)とじた(🔐)。
相談は安易あんい(😸)にすぎるほ(👨)ど、すらすらとはこび(🚨)、ほ(🧖)とん(🤯)ど無修正(zhèng )だ(🌦)っ(🔝)た。特異(yì )とくいな行(🐃)事(shì(⛔) )を期(🆒)(qī )待していた塾生たちにとって(🚱)は、多少物足りなく感じら(💀)れたらしか(🚆)った(🕐)が(🐥)、そのために、(📰)これ(🌏)という強(🤲)硬きょうこう(😙)な主張も出(😭)なかった。最も多(🕵)く発(fā )言したのは飯島だった。しか(🐭)し、(🏟)それも(🦆)、(🅿)自(zì(🌿) )分の存在を(🎰)印象づけ(⛪)る目(mù )的以(🛍)上の発(🍙)言(🕺)で(💻)は(⛄)なく、(🔠)たい(🚾)てい(🚸)は(🥑)原(yuán )案(🍙)(àn )賛成の意(🤘)見(jiàn )をの(🕶)べ、同(🦅)(tó(🐓)ng )時に進行(háng )係をつとめるといったふ(🥐)う(📝)であっ(😲)た。田川は(➡)、(🎦)は(💪)じめから終わり(👾)まで(📤)、一言も(😌)口(🅱)をきかなかった。
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