「そりゃあ、道江さ(🙂)んがこ(🎉)こから学(xué(🤧) )校に(🔤)通うの(📥)はい(👅)い。そ(🖱)う(👍)す(💿)る方が一(🏋)番いい(🎆)と思うん(🌫)だ(🗻)。し(🌇)か(🐸)し、学校の行きかえりに、次郎(🤱)君(jun1 )が(☕)道(🚯)(dào )江さんの(🍢)用心棒になるのはどうかと思(sī )うね。」
「あたし、やっぱりそっと逃(táo )げて(🦎)いる方が一(yī )番(📳)い(🧣)いと思い(🔶)ますけれど。」
「(🚉)あら(📐)、次郎さん。……(♈)か(🧚)まわ(🚿)ないわ、(🚪)そこからはい(📣)ってい(😫)らっし(🏜)ゃい。」
「(🛃)馬田にはそれがわかっているんじゃない(🚢)のか(🚨)。」
(♊)四人の報(🐊)告(gào )は、みんなを(🚆)ふき出(🚹)(chū )させたり、憤慨(kǎi )さ(🌕)せたり、不安がらせたりし(👊)た。しか(🏕)し、と(🐖)もかく(📶)も血書(📪)が県庁に差出(😷)されるようになったということで、一応納得(♍)なっとく(👻)す(🛷)るよ(💊)りほかなかった。校(xiào )長が教頭から(🐡)紙片を受(shò(🛢)u )取ったあと、(💢)急(🌆)に様子が変(biàn )ったということについ(🧢)ては、四人をはじめ(🈸)みんな(😭)も(🤗)不審に思(sī )い、うまくペ(🏠)テンにかけられたのではな(🙀)いか、(🎸)などとい(💤)うものが(🤖)いた(🚕)が、事(shì )情は間もなく(🤴)判明した。それは、教員室(🔷)で先(xiā(✋)n )生(shēng )たちがひそかに(👋)話し(🍟)あ(🥗)ってい(🐽)る(🐏)ことが、(🍞)給仕の口をとおし(🕴)て、(🏒)いちいち(💺)生徒の耳にはいって来たから(🤲)であった。
馬田の視線(📧)(xiàn )がとうとう横(hé(🚧)ng )にそれた。同時(💎)に、「(💤)ふ(🤞)ふん」とあざける(🚜)よ(👙)う(❤)な(🎲)息(🤷)が彼の鼻をもれた(👠)。
次郎は、(📭)学校のこん(🚋)な様子(🍾)を、終日いかにも淋(🚶)しそうに(🌷)見守っ(🚂)ていた。彼は、花山校長の鼻の移動の話をきいても(🤙)ほと(👳)んど(👀)笑(xiào )わ(🍳)な(🦔)かっ(🏢)たし、森川の「(📀)教員適性審査採点(🥈)表(🍂)」(💂)を(👱)見た時には(🦄)、む(📻)しろにがい顔(🗝)をし(🏇)て、ひとりで(🔮)校庭(🕚)(tíng )にぬけ(🎥)出(🛁)したほ(🌏)ど(🏷)だった。ふ(🚢)だん(🥑)から、彼はそう出(🐴)しゃ(🚰)ば(✔)る方(🥊)ではなかったが、それでも、校(🛍)友会(huì )の委員会など(🚆)では、新(🤬)(xī(👇)n )賀(🐙)や梅(méi )本と共にかなり意(yì )見を発(🍭)(fā )表(biǎo )する方だ(😧)っ(⚫)た。それが昨(🏏)(zuó )日以来(🥀)、まったく沈(👔)默(🎮)を守りつ(😽)づけている。き(🐞)ょうはことに新(💶)賀や梅(🚇)本に対してもあまり口(kǒu )をきかない。今(👥)朝あたりまでは、誰(🌊)もそれを気(qì )に(🎩)とめな(🍹)かっ(🛥)たのだが、みんなが笑(🕘)うと(👋)き(😁)に笑い(😉)もせず(✨)、また先生たちの品定(dìng )めや、事件(jiàn )のこれか(👪)らの成(ché(🛍)ng )行(há(🥠)ng )きにつ(🎋)い(🥕)て、(🍀)みんなが非常な関心をもって(📶)話(huà )しあっている(🌃)のに、自(zì(➕) )分(🍤)ひとりで校(xiào )庭(🐶)を(🏍)ぶらつ(🥚)きまわったりし(🕶)てい(🐷)る彼の(💙)様子が、いつま(🅿)でも周(🌏)囲(tō(🌙)ng )の注意(😽)を(💪)ひかないでいるはずがなかった。しかも彼が、同級(🔡)生(shēng )の(🥨)大部分がま(🆑)だ朝倉(✡)先生の顔も(📥)知(🚲)らない(📐)一(yī )二年の頃(✔)か(👾)ら、(🌎)室(✔)(shì )崎(👰)事(shì )件や宝鏡(💰)先(🦔)生事件(🈺)を通(🛰)じて先生(🚴)(shēng )か(📲)ら大きな感(gǎn )化をうけ、そ(👢)の(☝)後(hòu )、白鳥会の(👓)一員にも加わっ(🚎)て、先生(shē(💾)ng )の心酔(zuì(🎍) )者の中でもその(👃)第一人者(zhě(😽) )になっている(💇)こと(🐑)は、誰(👮)で(🍌)も(🍸)知っていること(🐘)である。こ(😆)んな時こ(😑)そ彼(bǐ )はみ(🍴)んなの先(🌒)頭に立(🔉)って活動すべきではないか。そ(❗)うした(🛎)考えが、一般の生徒たち(🙇)の頭(😺)に浮(🏛)(fú )ん(🐕)で来る(🌸)のはごく(🛠)自然(rán )で(👨)あ(🕵)っ(😍)た(🌏)。
「た(📳)った今(⏪)。僕、道(🐲)具(🔫)をうちに置(zhì )くと、(🥙)す(💓)ぐ(😹)来たんだよ。」
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