漫画《エロ動画 痴女》2行目ライン
エロ動画 痴女あらすじ
「(🌃)活躍する元気がない(🚣)ほど打(📫)(dǎ )撃をうけてい(🐊)るとすると(😫)、大いに同情に値す(🚠)るね(🚾)。」
校友(🐚)会の委員(🎩)た(🔊)ちは、そ(👹)の日(🙂)じゅう、め(📑)いめいに校(💕)長(🧠)の動(🌬)静に注(zhù )意した(🔊)。休(🐥)(xiū )み時(shí )間になると、あるも(🏍)のは用(yòng )もないのに校(xiào )長(🍍)室のまえ(🤝)の廊(🎮)(lá(🔳)ng )下(🔠)を何(🗾)(hé(🆘) )度も往復(🔓)し、あ(🌛)る(🈸)も(📫)のは校庭(tí(🤩)ng )の遠(🛑)い(➰)ところから(💸)校長(zhǎng )室(🤮)をそれとなくのぞいて見た。しかし、校長(zhǎ(🚼)ng )室はい(🥢)つ(🍾)もからっぽだった。校(xiào )長は県庁(tīng )に出て行(🚳)(háng )った(🔊)きり、帰っ(🏮)たのかどうか(🤴)もはっきり(🖌)しな(👽)かった。
(👖)みん(🛩)なの頭(🤹)(tóu )には五年まえ(🖍)の雨天体操場(📠)における(📬)恐ろし(🕵)い(🍯)光(🤠)景がまざまざと(🚃)よみがえって来(lá(🏧)i )た。その時の次郎の英雄的(📞)な態(tài )度は、(💿)忘(wàng )れよう(😱)としても忘れられない記(🚞)憶である(🤱)。また(🤡)、これはみん(💟)なが実(shí )際に見たわけではな(🥖)か(🚏)っ(🛺)たが(💻)、「三(sān )つボ(🍉)タン」という綽(chāo )名(míng )のあ(🤦)った始末(mò )におえない(💐)五(wǔ )年(👛)生の室(shì )崎を相(xiàng )手に、次(⏩)郎(lá(✨)ng )が死物狂いの喧嘩をやっ(😦)て(💯)少(shǎo )しもひ(❄)けをとらなかっ(💰)た(🚨)と(🛬)いう話は、あ(🎫)まりに(🍅)も有名(👻)(míng )であり、雨天(👻)(tiān )体操場の(👚)記憶(yì )とと(🕡)もに、自(✔)然(👼)、それも(🉑)みんなの頭(🍸)(tóu )に(😬)よみ(🛫)がえって来(😊)な(🕔)いわけ(🦌)はなかった(🤐)。
そう(⏩)考えると、「かわいそうに」という先(xiān )生の言(🧀)(yán )葉の意味(wèi )は、こ(🚝)れまで(🏞)考え(⛔)たのとはまるでちがったもの(🤛)に(✔)なって来(💩)た。先生は、そ(🏪)の言葉に何もと(🛴)くべつな(🤚)意味(wè(🐻)i )をもたせよ(🕍)うとされたのではない。ただ先生のはっ(💯)きりしたご決意と(🛰)自分に(🤧)対する愛情とが結びついて(⬆)、何(🔥)の作為さくいもなく(⚪)そんな言葉とな(🥓)っ(👾)てあらわれたまでだ。それにしても、(🕐)先(🎩)生(🚮)のそのご決意(🌿)について、自(🥖)分がこれ(🤪)まで一(👿)度も(🏍)考(🍝)え(⏺)てみようとさえしなかった(🕣)という(🐶)ことは、何とい(🔖)う愚かさだ(⛽)ったろう。先生が自分(🆘)を(🍘)どう(😨)考(kǎ(🌷)o )えてい(👊)られようと、その(🧔)意(yì )味(wèi )で(🗽)、自(zì(🍣) )分(fè(💥)n )は(😜)たしかに己を知らない飛(🕊)びあが(🖤)り者だったにちがいない(🔧)の(👣)だ(💵)！ 次郎の自(🆘)己(💂)反省は、(😵)昨(😌)日以来、こんなふ(🛤)うに次第(dì )に深まっ(🏾)て行(háng )く(👵)ばかり(👆)だっ(🗜)た(🔸)。「か(🌀)わい(👸)そうに」という言(♟)葉を、(🙋)先(xiān )生(shēng )のご(🖕)く自(zì(💐) )然(rán )な愛(🤲)情の言(🍺)葉(yè )だと思えば思うほ(💬)ど、(🚰)それが深(shēn )ま(🆘)って(🐨)行(📢)くの(🗃)だった。し(🦃)か(📷)し、そうした自己反省の(🃏)苦しみは、(🕳)彼(🥜)(bǐ )にとっ(🤩)てはそう(🦋)めずらしいことではなか(🎱)った。彼(bǐ )は中学入(🔲)学(xué )以(🗼)来(🌌)(lái )、(🛹)とりわけ白鳥(👂)(niǎo )会(huì )入(🐙)(rù )会後は、絶えず自己反(fǎn )省の苦し(😊)みを味わって来た(😗)、といっても言いす(👶)ぎ(🚻)ではなかったのである(⛔)。だから、も(🛩)しそ(🕧)れに朝倉先生の問(🍨)題が直接(jiē )結びついていなかったとすれば、彼(bǐ )は、(🐝)きょう学校で、同(🔀)級生(👺)たちにあやしまれるほ(🙍)ど暗い顔はし(🦌)て(🏷)いな(🏾)かったかも知(🚗)れない。彼(bǐ(😓) )を絶望に近いほ(🌒)どの気持(chí )にさ(🍻)そいこんで行(háng )っ(♎)たのは、何といっても、朝倉(🥘)先生(🕦)(shēng )の辞任が決(jué )定(dìng )的であ(🤢)ると(😸)い(🌯)うことに気がつ(🔎)いたことであった。彼はそれを思(💌)うと、もう何(hé )も考(💣)(kǎo )え(🔷)る力が(📒)な(🌀)かった。幼(✒)いころ、乳母の(😁)お(💦)浜(😾)に(🌺)わかれ(📘)たあとのあ(🐞)のうつろ(💅)な(🥂)気持、母に死(🎥)別(🏫)れたあ(📳)とのあの萎しなえるような気持(chí )、それがそ(🥇)のまま現実とな(🐜)って身にせまって来(🆕)(lái )る(🎃)ような感(gǎn )じがして(💟)、きょうは朝(🍣)から(⏹)誰と(⛸)も口(🍪)をきく気になれなかったのである。
「しかし、昨(🧑)日(📣)お(🌠)父さんにきいた(🗣)んだが、(⚫)君は血書(shū )を書いた(🚽)っ(🕗)てい(⬛)うじゃな(❣)いか。」
「ふうん、本(🌹)田(tián )か。……(🈵)あい(🏘)つはだめな奴さ(🐢)。」
次(cì )郎は(🐕)やっとそ(🌻)れだけ答え(📓)た。ストライキ(📇)反対(duì )の理由が、当局の(🤔)ためでな(🎽)くて朝倉(🔀)先生(😰)のためだ、というこ(📔)とをつけ加えたかった(📰)が(🔻)、ま(👝)だそれを(🗓)言うだけに気(❤)持(chí )がおちついていなかった(🌓)の(♏)で(🏒)ある。
こん(☕)なふうで、校内はその日じゅう決して静(jì(🏳)ng )かであった(⏮)とはいえ(🔍)なかった。下級の教(jiāo )室(🐹)までが(🤟)何と(🎢)はなしに落ちつきを失ってい(🎓)た(🍻)。ふ(📿)だんなら何で(⤴)も(😂)ないこ(🐅)とにまで(✡)先生たちの(⏯)神(🕊)経がとがり、(😃)先生(shēng )たちの神経がとがればとがるほど、生徒たちは(🛸)その神経に触さわ(🐿)ってみるのを(😵)楽(lè(🚓) )しむと(❄)いった(⏫)ふ(📡)うであった。大垣前校(❗)長は、(👒)いつも(✈)先(xiān )生たち(📽)に向(xiàng )かって、(🚱)「生徒(📤)というも(🔫)のは(🥅)、(🔓)自(🎫)(zì )分(〽)たちのために先生(🍍)が命をすてる(🤲)まで(🏟)は、そ(😫)の(🍠)先生を(🐂)偉い先(xiān )生だとは思わな(⚪)い(✍)ものだ(🌩)。そ(🔽)れを覚悟の(💂)上でなくては、真(zhēn )の教育(yù(💈) )は出来な(🚷)い。」と言ってい(📱)た(⚡)が、その意味(wèi )を(🍏)ほんと(🌃)う(😡)に理解した先(🔩)生は、朝倉(cāng )先(xiān )生をの(🥟)ぞいては、おそらく一人も(😸)い(💶)なかっ(🍍)たろうし、今では、(🦌)どの先(🌦)生にも、そんな言葉は単(🆖)に言(yá(🕰)n )葉としてで(📻)も思い出されていそうになかった。こうして(🏵)先生たちは自分(🔞)を下手(🐞)に護ろうとして、(🌫)一歩(🏟)一(yī )歩(⏭)と自(🍮)分(fè(🔡)n )を生(shēng )徒(tú )た(✏)ち(➖)の侮(wǔ )辱と嘲笑の中に追(🚜)いこ(🅾)んでいたの(🍫)である。
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