「感じたとも(🌑)。あ(🙂)んな落(luò(🐶) )ちついた打ち(⏫)方は(🙄)今日(💯)のような寒い朝には、なかなか(🚓)できるもの(🎹)ではな(🐾)い(Ⓜ)よ。」
(🤳)朝倉先生は、それっきり口をつぐ(🏠)んでいる。次郎はいよ(🚮)いよ(🌖)不安だった(🏒)。もし先生の話(🌜)がそれで(❇)終(zhōng )わっ(😯)たとす(🌡)ると(🤴)、大(💄)河(hé )に対してはむろん(🆘)のこと、あ(🈚)とでほ(📂)んとう(😢)のことがわかっ(🌴)た(🏴)場(chǎng )合(hé )、他の塾生(🧀)たちに(➗)対して(🦇)も、この(🕢)ま(😏)までは決し(❄)てい(🚩)い(👾)結(🗂)果(guǒ )をもたらさ(🙁)ないだろう。
「うらまれや(🛑)しま(📀)せんか。」
次郎は近づいて(🤨)行(háng )っ(🛐)て声をか(🛵)けた(🎶)。
次(cì )郎(láng )は、すぐ、事務室(🐲)の前(qiá(🐺)n )から玄関に(🐀)かけて(🥛)の掃(🎁)除(chú(⬛) )を(🐀)手伝った(🐡)。朝倉先(xiā(🍓)n )生も、そのうち(🆕)に塾長室(shì(📰) )から廊(láng )下に出て、みんなの様子を見ていたが、それも(😎)ほんのしばらくで、すぐま(🔯)た(🦌)塾長室にもどり、(👯)椅子に腰こ(🔝)しをおろすと、そのまま何か深く考えこんでい(🛋)た。
(😓)次郎は(🌁)、朝倉先(xiān )生が、(📰)開塾(🗑)最(zuì(🎍) )初の朝の訓話くんわで、これほど激(jī )はげしい言(yán )葉(🕧)をつかって、真正面(😞)から塾(shú )生たちに非(📌)難をあびせか(⏺)けた(🐦)のを、(📲)これ(🌉)ま(🐂)でに(👙)きいた覚(💔)えが(🈳)なか(🚻)った。かれ(🔝)は、ま(📫)だあとに(💿)残されて(🚱)いる自(🥉)分へ(🧙)の非(fē(🎥)i )難(nán )が、(🎬)どん(💢)な言(yán )葉で表現さ(🍐)れる(💆)かを、(🥚)身がち(🎰)ぢまる思いで待っていた。
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