「五(🍮)(wǔ )年生(🕝)、(😸)こわくな(💺)い?(🤧)」
「負(🚲)けたよ。今日は次郎(🕵)(láng )君(🎓)にすっかり(🐽)軽蔑され(🥈)ちゃ(🔚)った。わっ(👵)はっ(🦄)はっは(🎥)。……今(⛷)(jīn )日は、こ(✂)こいらで失(🍡)敬しよう(🅱)。」
次郎の頭には(😳)、(👕)一年(nián )おくれて中学校には(😥)いった自(zì(👨) )分のこ(🕗)とが、自然に浮(🍺)か(💣)んで来た。が、彼の考(kǎ(😉)o )えは、すぐまたもとに(⌛)も(👊)どっていった(🆙)。
「うむ、小さい(🥀)時から乱暴だった(🕋)よ(🌄)。しかし、この頃はそうで(♈)もなかったんだが……」
「(😜)新入(💹)生のためばか(🐃)りでは(🐊)あり(🙃)ませ(💎)ん(🍟)。五(wǔ )年(😒)生は、ちっ(🐡)とも校(📪)長先(xiān )生の(🥤)教(jiāo )えを守(😮)(shǒu )ってないです。あんな五(wǔ )年生は、僕、学校(xiào )のためになら(🐶)な(🧥)いと(❗)思う(👊)んです。」
「なるほど、そ(⚾)れ(👤)で(🗾)はその(🗑)ち(🈂)びの新入生が狐の顔(🙁)を穴のあ(🍖)くほ(🚦)ど見(jiàn )つめていたっ(🕊)て(📝)いうわけか。」
「よせ! (💮)そ(🗿)んな議(🚀)論をしたっ(🎞)て(🎈)、なんの(👪)役に立(lì(📅) )つん(🆗)だ。」(🈚)
「何でも、新入生に対して、上級生が訓戒をして(🏚)い(🎫)るのに、地べたばか(🛎)り見て聴いているのは無礼だと(💿)か言(💝)った(🗾)そ(💆)うだ(😱)。」
「うむ(👠)、小さ(🕡)い(⏲)時か(📖)ら(😀)乱暴だったよ。しかし、(🎙)この頃(qǐng )はそうでもな(😾)かったん(🕵)だ(😻)が(✋)……」(💫)
次郎と詩、――読(👤)者の中には(🗻)、こ(🕝)の(👢)取(🈴)合(⬛)(hé(🏪) )わせを多少滑稽(📍)だと感じる(😩)人があるかも(🥔)知れ(🏗)ない。なるほど、(💘)次郎は、(🐻)詩(💩)(shī )を解するには、これまで、あまりにも武(wǔ )勇伝(yún )的であり(🥐)、作為的で(🦗)あったといえる(🤳)だろう(📀)。
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