「出して(😠)くだすってもいいじゃありませ(👮)んか。」(👁)
朝(chá(😣)o )倉先生は、そ(💤)う(✨)言(🏹)って(💐)微笑した。そして、(🐱)それ以上口で説き(🌓)ふ(🚑)せ(💷)ることを断(🖤)(duàn )念(niàn )した。いずれはこれから(😌)の生活体(⏰)験(💮)が、徐々(🎥)じょ(👷)じょに(🐾)か(🗣)れらを(🦓)納(🚋)得させるだろう、とい(💛)うのが先(🧚)生のいつもの信念だっ(👎)た(🏇)の(🧀)である。
「(🔽)その実際を、お(🎋)たが(🐉)いに鍛(duàn )きた(🐡)え(🚯)あ(🥔)うのが、ここの生活(huó )だろう?(🐍)」
「先生(shē(🔋)ng )も(🤪)そう(⛩)お(📌)感じでし(🌔)たか。」(🎺)
次郎は、それで安心する(🌧)気にはむろ(👟)ん(🐻)なれ(🍮)なか(🚡)った。しかし、(🧒)夫人がそんなことを言って自分をなぐさめるために、わざわざ自分(🚮)の室にやっ(😾)て(🥌)来(🍅)たのだと思うと、何(hé(🌃) )か心の(🤯)あ(🐤)た(🍓)たまる(📕)思(🍉)いがした。そ(🚀)して、その日のか(🍕)れの日記(🔁)(jì )の中に、そのことが、今(jī(🌓)n )朝か(🤕)ら(🚜)のでき(🎌)ごととと(🔉)もに、大事に書きこまれていたこと(💒)は、いうまでもない(🧜)。
「おしまいのほ(🐾)うは、(🌁)実は僕が打ったん(🙅)でした。」(📯)
次郎は(💱)、先生(shē(🐏)ng )の言葉がますます激(🐝)(jī(🕚) )しくなっ(🔱)ていくのにおどろいた。先(🔝)生は、(😂)あるいは、昨日の入塾(💉)式(shì )における平(pí(⏩)ng )木(🈵)(mù )中佐の(💖)影響えいきょうか(🤞)ら、で(📌)きるだけ早(zǎo )く塾生(🅾)(shēng )たち(🔫)を(🉐)救い出(♈)そうとしてい(🔏)られるのかも(🥃)し(☝)れな(🏔)い。しかし、(♒)それにしても入塾したばか(🍉)りの青年(🚥)たちに話(🐥)す言(❕)葉(yè )と(🛰)しては、(💭)あ(🍶)まりにも(😞)激(👺)しすぎる。これではか(🤑)えっ(🌿)て(🐁)逆(🐕)効果(🔠)を生む(🖌)のでは(🕵)あるま(🎿)い(🔟)か。
次郎(láng )は、思いきりドアをあけ(🖋)、
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