日本《幼馴染 h》2行目ライン
幼馴染 hあらすじ
「ええ、見(jiàn )てたんです。地(dì )べたを見るのは無礼だって言うから(📞)、顔を(🙄)見て(🔐)たんです。」
次(🌦)郎はぶ(👳)っきら(🐆)ぼうに(🔰)答(dá )え(🤑)た。
「次(cì )郎(🤳)だと、弟だが……」
彼(bǐ )にとっ(📃)て(🙎)の最も大(dà )きな(⛽)失望は、(🖌)彼(bǐ(🛌) )の教(🗣)(jiā(😧)o )室に出て来(👉)る先生(shēng )の中に、権田原先(🥙)生のよ(📹)うな人を(🔝)、ただの一人(rén )も、見出(chū )せな(😈)か(🛎)っ(📛)た(🐩)こ(🏳)とで(🤽)あ(🗿)っ(🏹)た。彼(❓)の眼(yǎn )に映(😚)じた中学校の先生という(💼)のは、小(xiǎo )学(xué(🎻) )校(xiào )の先生(shēng )にくら(🌕)べ(🤳)て、(🚰)何か(🔫)専門(mén )らしいことを(🏏)ほ(🛰)んの少しばかりよ(👻)けいに知(zhī )っているだ(🌁)けで、およそ(🐷)人(📷)(rén )間らしいところを少し(📯)も持(💑)(chí )合(🐅)わせな(🚥)い人(rén )達ばかりだ(🚇)った(📸)。貧しい知(zhī )識を(✌)教(jiāo )室(🔘)で精一ぱいにし(🕜)ぼ(🐽)り出(chū )すこと、点数や処罰で生徒をおどかす(👝)こと、この(🤵)二つ(🚒)の外には、用は(🗒)ない(🧀)と(✖)いった(📃)顔(🧢)をしている人(rén )間、(🦁)それを次(cì )郎は中学校の先(😏)生において(🖖)発見(jiàn )したの(🈸)である。
「(😯)ずっと田舎の親類の(😐)家にいたも(🛶)んだから……」(🈯)
恭一(🏙)は(⛏)、唇のへんを(🐍)神経的にふる(🖊)わせ(🎓)ながらも、(🌃)きっ(❗)ぱりと(👎)答えた。
「うむ、小(xiǎ(⏺)o )さい時(🈶)(shí )から乱暴だ(🎾)った(🏹)よ。しかし(🏩)、こ(🚨)の頃はそうでも(🌄)なかったんだが(🐡)……」
「そんな馬鹿(🍪)なこ(💳)とがあるもん(💏)か。われ(😽)われ(🤷)の護まも(✋)りたいのは(🐩)正義だ。正義(yì )のあるところには(🍫)必(🕗)(bì )ず(🤪)秩序が保(🕯)たれる(💴)。正義(🎦)(yì )は秩(zhì )序に先んずるんだ。」
机のまえに坐った彼の眼(yǎ(🦉)n )に(😧)は、た(⬛)っ(🤠)た今、茶の(✂)間で、自分(fèn )の(🔷)顔を(🕞)見つ(🔰)めていた祖母と(🍂)母との眼が、いつまでも(🏐)はっき(🗨)り残(cán )って(🎴)い(🌃)た。
恭一は、(🗃)もうその頃に(🐆)は、(💌)詩や(🛸)歌を(🖇)かな(🏇)り多(😖)(duō )く作(🛵)っており、年二(èr )回発行される校(xiào )友(yǒ(💏)u )会誌(zhì )には、(🌉)きまって何(🎷)かを発表していた。次郎には、(🃏)それが(🧞)世(🥋)にも(🍀)すばらし(🌂)い(🍘)ことのように思(sī )え(🚅)た。そ(😸)のために、彼の恭一(📗)に対する敬愛の念(niàn )は、これ(🎡)までとはちがった意(yì(🚫) )味(🤷)(wèi )で深まって行った。が、(🏭)同時(shí )に、彼が、何か(🥗)しら、恭一に対(duì )して妬(🥒)ね(🌵)たましさを感じ(☕)はじめ(♊)たこ(🗽)とも、(😀)たしかだった(🍇)。
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