「今のところ、平木中佐の(🥊)影響えいきょ(🌲)う(⛸)でど(📺)うこうというようなことは、全然ないよう(🔻)に思(😇)います。」
(🅾)次(cì )郎は、すぐには、(🖨)その(🎟)意(yì )味がのみこめ(🌡)ないで(🐊)、きょとん(➖)としていた。す(🏗)ると、(😆)先生は、
先生は(❔)、次郎の顔を見ると、手帳をひ(🥑)らいたま(📺)ま、たず(🍜)ねた。
「ちょっとぼく(🏎)に打たして(🦓)みてくだ(📅)さい。」
大(dà )河は、そ(⬆)れ(🤮)で(🐚)も(〽)同じ調子で(🥫)打(dǎ )ちつづけ(👎)ながら、
奕堂(📣)和尚(🚥)(shà(🥢)ng )は聞き(⛸)おわって(⚽)、(🚤)いかにもうれしそうにうなずいた。そして、まだどこかに(🐪)漂ただよって(📆)いそうな(🥇)鐘の(🍝)音(yī(🔫)n )を(📢)追い求(💟)(qiú )めるように、ふたたびしずかに眼をとじ(🚨)た。
と、次(🐎)郎はちょ(🌗)っと考(🏧)えて(♒)いた(😅)が(🧐)、
(⛑)相談は安易(❗)あんいにすぎる(💼)ほど、すらすらとは(👠)こび、ほとん(💒)ど無(wú )修(🏙)正(zhèng )だっ(🥏)た。特(🏨)異と(🌿)く(🔵)い(🙍)な行事(🗑)を(🎯)期待していた塾生たちにとっては、多(duō )少物(wù(🤞) )足りな(🈲)く感じら(👳)れ(⬜)たらしかったが、その(💀)た(🏬)めに、これという(⌚)強硬きょうこう(😍)な主(🍅)張(zhāng )も出なか(♌)った。最も多(duō )く発(🈯)言(🐐)したのは飯島だった。し(💋)かし、それ(🥏)も、自(🤶)分の存(🎮)(cún )在を(😚)印(🍇)(yìn )象(xiàng )づ(🗽)け(🧘)る(🎒)目的(🛀)以上(🍍)の(📄)発(fā )言では(📶)なく(⛪)、たいていは原案(📋)(àn )賛成(chéng )の意(🏮)(yì(🎴) )見をの(😓)べ(🏉)、同時に進行係をつとめる(😭)といったふうであった。田(⏭)川は、は(🎟)じ(🐿)めから終(zhōng )わ(🗯)り(✈)まで、一言も口(kǒu )をきかな(🍐)かった。
大(🔯)河は板木を打(💲)ちや(🔂)め、けげんそ(💮)うに次(🕖)郎のほうをふり向(xià(⏪)ng )いて槌をわ(👲)たし(📮)た(🚚)。次郎は、すぐ大(🧚)河に(⚓)代わって板(🈯)(bǎn )木を打ち(🎰)だしたが、その打ちかたは(😹)、一つ一(🤣)つの音が余(yú )韻よいん(🍩)をひくいとまのないほど(🐌)急調子で、いかにも(🎧)業ごうをにやし(🏃)ているような(🌛)乱(luàn )暴さ(🍖)だ(🏁)った。
「そうかね――。」
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025