この一週(🦖)間は、塾生たちにとって(🍠)は、まったく奇妙(miào )き(🔍)み(🍙)ょうな感じのする一週(😧)間だった。朝倉先生夫妻も、次郎(⛄)も、(⚓)生(📽)活の(🛶)細部(bù )の運(yùn )営(🉑)(yíng )については、自分(fèn )たちの(💔)ほうからは、(🙆)何ひとつ(🏼)指図(tú )さしずをせず(🚚)、また、塾(shú )生(🚫)た(👱)ちから何かた(🍷)ずねら(🦃)れて(👶)も、「(🖖)ご随(🤞)(suí(😭) )意(💍)ずいい(📹)に」とか、「(🈹)適当に考(kǎo )えてやってくれたまえ」とか、(🕉)「みん(🍱)なでよく相(🗞)談してみ(🚵)る(🔏)んだな(🌲)」と(🌜)かいっ(😷)たよう(🛰)な返(🌅)事(shì )をするだ(🛃)けだっ(🍅)たの(🚝)で(💏)、と(🌭)かくかれ(🏻)ら(🆗)はと(💄)まどいした。中には(🚫)、(🚂)それをいい(👅)こと(➗)にして、ずる(🛸)く(🛳)かまえる(🥍)ものもないで(🤸)はなかった。その結果、むだ(🥣)とへまと(🗺)がつ(📺)ぎつぎにおこ(🙌)り、かれらの(🖊)共(gòng )同(tó(🏍)ng )生(🔷)(shēng )活の(🏴)すがたは、見(🐸)た眼め(🍧)に(💞)は決していいもの(🍄)で(🎈)はなかった。時には、(🍆)不規律(lǜ )と怠(dài )慢(🚸)たいま(⭕)ん(🗯)だけが塾堂を支配し(😲)ているの(🍹)ではないか(🏐)、と疑(yí(🐼) )わ(🃏)れ(🤡)るような(💪)場(chǎng )面もあり、もし学(xué )ぶ(😜)ことよりも批評(🍰)すること(🎙)によ(🗑)り多くの興(🤲)味を(🎚)覚えている参観(🥊)者がたずねて来(📛)たとしたら、(🍲)その人(rén )は、批評の材(🚓)料(liào )を(🤵)さがすのに(🆒)、決して骨(🏆)は折(👳)れなかったであろう。
間(jiān )もな(🤪)く、侍僧に伴(🖍)(bàn )ともな(🔽)わ(🤜)れて、一(📌)人のつつましやかな小僧がはい(🚥)っ(☝)て来た。和(hé )尚は慈(cí )愛じあいに(👶)みち(🚮)た眼で、小僧を見(😱)なが(🀄)らたず(♑)ねた。
「じゃあ、(🕹)やはり打(dǎ )ちつづ(🐙)けるより(🐻)ほ(🖼)か(🔯)ありませ(👕)んね。」(🎆)
次郎は(🈚)、朝倉先生らしくない詭弁きべんだという気(qì )が(👷)してさ(👾)びしか(😣)った(⭕)。かれは語(🕹)気を(🏩)強めて(🌞)言った。
先生(🥪)は、(🗼)そう(🍳)言(yán )って、次郎に目くば(🕵)せした。次(💍)郎は待ちかまえていたように、(🖇)自(zì )分(fèn )のそば(🤤)に置いて(👜)いた(✉)紙(🐟)袋かみぶくろ(🍦)から、ガリ版の印刷物(🛏)をとり出して(🌥)、(🕜)みん(🤡)な(🤘)に配(pèi )布(bù )し(🛅)た。
(🔴)次郎は、朝倉先生(💧)らし(📡)く(🐻)ない詭弁きべんだという気がしてさびしか(🦅)った。かれ(😪)は語(yǔ )気を強(qiáng )め(🌾)て言った。
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