日本《えろ 教科書》2行目ライン
えろ 教科書あらすじ
大(🥊)沢が立(🐔)ちかける(🔣)と、(🆖)次郎がだ(🍌)しぬ(😒)けに恭(gōng )一(yī )に言(yán )った。
「もの事(⏸)をよく考える方かね。」(😉)
「僕た(💶)ち、自分のことっきり(🤕)考(🖱)えないの(😹)は、いけ(🛸)な(📓)いことなんだろう。」
大沢(zé )は、し(💋)ばら(📈)くは、(🔮)に(⚾)こにこし(🌻)て(🌙)それを聴い(🦈)ていたが、そろ(👮)そろみんなが(🕗)喧嘩(♍)(huá(🎎) )腰に(🌋)なって来たのをみると、(🧒)だし(🍞)ぬけに怒(🦆)(nù )鳴った。
彼(💾)は何(hé )だかそんな気がして、不安だっ(🔇)た。しかし、(🗑)一(✝)方(📒)では、大(dà )沢に励(lì(🔫) )まして(😙)もらった(🖤)ことがうれ(🥀)しくてならなかった。そして、
(👔)もっと(🌉)も、生(🗃)徒(🌚)間の噂によ(〽)る(🐫)と、校内に二(èr )人(🌄)や(🗃)三(sā(🌶)n )人(📟)は、尊(🏘)敬に値する先(🎏)生がいない(🚰)でも(🌺)ないらし(🔼)かっ(⏺)た。また、入学式(🌑)の時に、彼が校(xiào )長か(😖)ら(🌷)うけた印(🚲)象(xiàng )も(🛡)、ま(🤙)だすっ(⛑)かり消えて(🅰)いたわけ(🤓)ではなかった。しかし、そうした先(🌗)生(🔖)た(🤶)ちは、(📆)次郎たちと(🌴)は(💐)まるでべつ(🌨)の(🏸)世界(🌍)(jiè(🐭) )に住(🚕)ん(🍃)でいるようなもので、めっ(🈲)たにその顔をの(💌)ぞくことさえ出来(➰)ないのだった。次郎は、そのために(🌄)、中学校というところは、小(📑)(xiǎo )学校(xiào )にくらべてずっ(💁)と奥行があるような気(🏟)もしたが、(🍑)またいやに不便なところの(⛔)ようにも(🕡)思った。
二人(🖲)よ(😂)りもちょっとまえ(🌮)に、次(cì(🕴) )郎(láng )も帰っ(🌜)て来ていた。彼(bǐ )はもう机(🏓)(jī )につ(🕕)いて、(💑)日記か何かをしき(🍛)りに(🍷)書いていたが、恭一(🍖)の(🥌)あとから大沢がはいっ(💂)て来(🦊)たの(🚞)を見(➗)ると、思わずいやな顔をした(👳)。五年生にしても(😣)老(🤪)ふけている大(🆚)沢(👶)(zé(🍗) )の顔(🎽)(yá )付や(🌗)、その堂(🐷)(táng )々たる体(🔶)(tǐ )格が、恭(gōng )一の同級(✒)生だとは、(🛥)彼(bǐ )にはどうしても思(sī )え(😴)なかったのである。彼(🏼)の(📻)頭に(🍧)は、すぐ雨天(💌)(tiān )体(tǐ(🍇) )操場の光(〽)(guāng )景が浮か(👦)んで来た(🕜)。山犬(🎓)(quǎ(🍜)n )や、狐や、三つボタンの(🔎)仲間ではあるま(☕)いか。そう思うと、恭一(yī )がそんな生徒をつれて来(🎙)たのが、腹(❓)立たし(🥢)い気(qì )がし(🚉)た(🧝)。彼は、しかし、仕方な(🐣)し(🥖)に、大沢に向って窮屈(🐠)そう(🅰)なお辞(📌)儀をした。
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