フェラ 動画《看護 師 フェラ》2行目ライン
看護 師 フェラあらすじ
「しかし、私はうれしいん(🚯)だよ。私のた(🛀)めに血書まで(🕌)書い(🥓)てく(🙎)れ(😎)る教え子がいるのかと思(sī )う(🤸)と。」
「僕、道づれは(💴)出来(lái )ないけど、(🏞)見(🎄)張りな(🐊)らやります。」
「知(zhī )っていた(⛴)さ。」(〰)
「それが(➰)きっと大きな問(🚒)題(🐳)にな(✋)ると思(sī(🗝) )う(🏝)ね。」
「それがきっと(🏿)大(🌟)きな問(wèn )題(🚾)にな(👹)ると思うね。」
「昨日(🥕)はお父さ(⤵)んがいらっして下(🌅)(xià )すって、きれいなお(😼)卵をたくさんいただきまし(🗼)たわ……(🛳)鶏(jī(🏟) )の方も(⏮)、(🎐)本田さ(💆)ん毎日(rì )お手伝(👧)い？」
と、何(📻)度もうなずいた。そして、
そう考(kǎo )えると、「か(🈶)わいそ(👩)うに」(🆒)という先(xiān )生(🎅)の言葉の意(🎟)味は、これまで考(✝)えたのとはまるでちがったものに(👿)なって来(🤶)た(👞)。先(xiān )生は(🆕)、そ(📈)の言葉に何(hé )もとく(🏙)べつ(🈶)な(🆖)意(yì )味(wèi )をもたせ(🔮)ようと(🤵)されたのではない(🏧)。ただ先生の(🎻)はっきりした(👔)ご決意と自分に(🕍)対する(💺)愛情とが結びついて、何の作為さくいもなく(⏲)そんな言葉(⛷)と(🍞)なっ(🚿)てあらわれたまでだ。それにし(🥦)て(🧤)も、(🎷)先(🥈)生(shēng )のそ(👷)のご決(🐃)意について、自(🐍)分がこれ(🌖)まで一(♑)(yī )度(🎟)も考(👊)え(🌴)てみようとさえしなかっ(🛶)たということは、何という愚かさだっ(🍰)た(🚿)ろ(👲)う。先(🌩)生が自分(fèn )をどう考えて(😋)いられよ(🛂)うと、(👛)その(🚋)意味で、自(🔑)分はたしかに(🔆)己(🌆)を知(zhī(😹) )ら(🐾)ない(🤦)飛(📮)(fēi )びあがり者(🍶)だったにちがいないのだ！ 次郎の自己反省は、(📇)昨日以来、こんな(🥠)ふ(🥨)うに(😗)次第(dì )に深(shēn )ま(♒)って行くばかりだった(🐔)。「かわいそ(📷)う(🛶)に(🕚)」という言(🔮)葉を、先生(🦑)のごく自然な(🏂)愛情の言(🚜)葉だと思(sī )えば思うほど、そ(㊗)れ(🍴)が深まって行くのだ(💳)った。しかし、(🔚)そうし(🐠)た自己(jǐ )反省の苦(🐟)し(🚆)みは、彼に(🆗)とってはそ(🔷)うめずらしいことで(🦎)はなかった。彼(🕰)(bǐ(🅿) )は中学(🥪)(xué(🗺) )入学(xué(⬅) )以来、(🤖)と(🥔)りわ(➿)け白(bá(🐼)i )鳥(🙌)(niǎo )会入会後(hòu )は、絶えず自(🚪)己反省の苦(kǔ(🍛) )し(👓)みを味わって来(💈)た、といっても言いすぎではなかっ(🤜)たのである(🕥)。だから、(☔)も(🚃)しそれに朝倉先生の問題(🎙)が直接(🤖)(jiē(😦) )結びついていなかったとすれば、彼は(💘)、きょう学校で、(✂)同(🚲)級生(🐦)たちにあやし(💒)ま(🎚)れるほ(👕)ど暗(🐱)い顔(🌽)はしていなかったかも(🌡)知れない。彼を絶(jué )望(wàng )に(📵)近(🥟)いほどの気持にさそいこんで(🧢)行(🎛)ったの(🐶)は、何といっ(😱)ても、朝倉(cāng )先生の辞任(rèn )が決定的である(🔚)という(🌫)ことに気(qì )が(🛌)ついたことであっ(🕍)た(📰)。彼(🌊)はそれを思(sī(🔚) )う(📶)と、もう何も考え(🛶)る力が(🤷)な(➖)かった。幼(😞)いころ、乳(rǔ )母の(👆)お浜にわ(🌞)かれたあとのあのうつ(🍖)ろな気(🔅)(qì(🦊) )持、(🍥)母(🍶)(mǔ )に死(sǐ(🧡) )別れたあとのあの萎しなえる(🏼)ような(🚀)気(qì )持(💊)、そ(🈁)れがそのま(🍐)ま(📇)現実となって(😅)身にせまっ(🛶)て来(lái )るよう(🛺)な感(🤮)じが(⏭)して、きょ(✍)うは(🗜)朝から誰と(📙)も(📭)口をきく(🕜)気になれな(🗓)かったのであ(🌅)る。
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