(🏖)先生は、し(😻)かし、まも(🐒)な(🥊)く顔をまっす(💫)ぐに(🌂)した。そして、これ(🚂)までの(⬆)激し(🔌)い調(diào )子とはうって(🚣)代わった、沈しず(👝)ん(🖕)だ調子(💍)で言葉をつづけた。
「(🗒)もっと(🍅)考える(🌸)? (🏒)ふ(⛱)む。腑ふ(👽)に落(luò )ち(💶)なければ、腑(fǔ )に落ちる(🎚)ま(🥫)で考える(🙇)よりないだろう。自分で考え(🔊)ない(♈)で、人(🧙)の言うこと(👌)をう(😟)のみに(🏒)する生活(🦍)なんて(👋)、まるで意(🕖)味がない(🗳)か(🦈)ら(⏰)ね(🚚)。」
(♟)大(🏃)河は、その時(🔌)(shí )、ちょ(🕡)うど(🐽)槌をふりあげたところだ(🧠)っ(🉐)たが、(🚾)そ(🔏)れ(🌂)を打(dǎ )ちおろ(👁)したあと(🦄)、ちらと次郎のほうを見て、あいさつ(💃)をかえ(🚿)した。
「相(🐤)変わらずですね。」
かれは(👳)、そう(💡)思っ(👺)て(🚜)、われ知らず眼(⛽)を(🚜)ひら(🔜)き、塾(shú )生(📿)た(🎑)ちの中に大(dà )河の顔をさがした(🎤)。か(📚)れは塾(shú )生たちの静(jìng )坐の姿(🗄)勢を直したあと、(🐱)朝(chá(🤐)o )倉(🎚)先生(shēng )の横に(🗯)斜なな(🚞)め向(xiàng )むき(👁)にすわ(🦊)っていたので、よく全(quán )体が見渡(😍)みわ(🆕)たせたのである。
朝(cháo )倉(cā(🥗)ng )先生は、この話(huà )を語(yǔ )りお(💖)わ(⤵)る(💞)と、しばらく沈黙(mò(🤥) )した。
「田川君(jun1 )のほかにも、まだよ(🌏)く納得が(🤘)いか(🕚)ないでいる人(♎)が(😔)たくさんあ(💀)るだろ(✍)うと(🌐)思(⛵)うが、(🔸)そうした根本(běn )問(wèn )題については(🥦)、これから何度(❓)でも(🎎)むしか(🦐)え(👳)して話しあう機会があ(💃)るだ(🕕)ろう(💒)。そこ(🗝)で(🔻)、そ(🎿)れはいちおう未解決のままにし(🙂)て、とも(🕹)かくも具体的な問(🚫)題に(🍯)はい(🎍)るこ(🌇)とにし(😟)ょう(🖨)。じゃあ、時間もおそく(🚵)なったし、私のほうから案を出(🎛)すことにするよ。」
「なるほど。……ふん。……そういう(🌔)ものですかね。……ある(🙎)いはそ(🉐)うかもし(⛑)れな(🖌)い。」
朝倉(🍶)(cāng )先生は、しかし(💙)、どんな悪い状(🥁)態があらわれて(🐰)来ても、すぐその場でそれ(🦕)を非(fēi )難(nán )する(🎡)ことがな(🈵)か(🏥)った(🚅)。すべ(🙈)てをいちおう成り行きにまか(💝)せ、行(háng )くとこ(👍)ろまで行(🍰)(háng )かせておいて(🎼)、あとで、―(📑)―たとえば食(🦊)後の(🏤)雑談や(🛀)、夜の(🍮)集まりな(🎉)どの(⏯)際に、―(♍)―(🈁)それを話題にして、みんな(💩)といっしょ(♌)に、(🍧)その(💸)原因(🔡)(yīn )結果をこまかに究明し、その(🛤)究明をと(🤩)おして、共同生(shēng )活の基準になるよ(🦑)うな原則的(🖲)なも(🏡)のを(🚩)探求す(🎩)る、といった(🕟)ふ(🗂)うだ(🥒)ったので(🚍)ある。
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