と(🐉)、敏子(zǐ )は、ちょっ(🥡)と間をおいて、
こ(💐)ん(🔌)なふう(🏷)で、(🔪)校内は(😌)そ(😚)の日じゅ(✝)う決(👮)して静かであ(🗽)ったとは(👙)いえなか(🈳)った。下(🐳)級の(🛣)教室ま(🍔)でが何とはなしに落ちつきを失ってい(🙊)た。ふだんな(👚)ら何でもない(🅱)ことにまで先生(🈂)(shēng )たちの神経がとがり、先生たちの神経が(🕚)と(🥛)が(❎)ればとが(🔯)るほ(🤾)ど、生(🛃)(shēng )徒(tú )たちはその神経(👋)に触さわってみ(🏔)るのを楽しむといった(🍹)ふうで(🏙)あった(🈸)。大(🙌)(dà )垣前校(🧛)長は(📣)、いつも先生たちに(🏽)向(xiàng )かって、「生徒というもの(🦌)は(📖)、自分たちのた(🌫)めに先(xiān )生(📹)が命(🤜)(mìng )をすてるま(🚉)では、(🐭)その先生(🥂)(shē(❔)ng )を偉い先生だと(🍼)は思わ(🏂)ないもの(📚)だ(🥪)。それを覚(jiào )悟の上でな(💑)く(🐧)ては、真の教育(yù )は出(🚚)来(⏸)ない。」と言(yá(💧)n )って(🎠)い(🔶)たが、(📢)その意味(wèi )をほん(🔆)とうに理(lǐ )解(jiě )した先生は、朝倉先(📹)生をのぞいては、おそらく一人(ré(👿)n )もいなかったろうし(🍲)、(🍬)今では、どの先(xiā(🎒)n )生(🍐)にも、(🤚)そんな言(💍)(yán )葉(yè(🕳) )は単(〽)に言(🍑)葉として(🔂)でも思(sī(⛸) )い出されていそうになかった(📧)。こうし(🤜)て先生た(🥡)ちは自分を下手(shǒu )に護ろうとして、一(yī )歩(🙄)(bù )一歩と自分(fèn )を生徒(😫)たちの侮辱と(🚓)嘲笑の中(zhōng )に追い(📓)こ(👎)んでいたのであ(🦕)る(🐌)。
「しかし、昨(zuó )日(🚣)(rì(🏐) )からのあ(🍎)いつの態度が(⛓)証明して(😛)いる(🏝)よ(📒)。なるだけいい子になろ(🤗)うとし(🏡)てい(🙊)るにちがい(📦)ないん(🉑)だ。」
「(🔽)ええ、ときどき。」
「(😘)すると(🕊)、馬(🎐)田は(🍊)このままほっ(🔖)てお(🌿)くつもりですか。」
「ええ、と(🕓)きどき。」(🍋)
次(cì(🏯) )郎のふみ出(chū )した(♈)足はひとりで(🐭)にも(🌎)とにもどっ(🌞)た。彼は(💻)棒立ちにな(🚗)ったまま、道(dào )江か(🍧)ら(🎿)馬(🌴)田へ、馬(😮)田から道(dà(🎒)o )江(🆕)へ(🌼)と、何(😳)度も(👵)視線を往(wǎ(🗿)ng )復(🛣)させた。そし(💳)て最(🛂)(zuì )後(👚)に唾をごく(🦅)りと飲み、自分(fèn )を落(luò )ちつ(💉)けるため(🚨)に(🦄)かなりの(👲)努(nǔ )力を(🏵)払ったあ(🧑)と(🕊)、わざとのよ(👞)うに足(zú )音(🏩)を立てて歩き出した。
「なに、用がないから(🛐)?(🐉)」
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025