日本《お キツネ 中出し 恩返し》2行目ライン
お キツネ 中出し 恩返しあらすじ
「用がな(💩)い(🔨)からさ。」(🍛)
「こ(🎌)こか(🆎)らだと、次(💖)郎(láng )さんに見(👚)張(zhāng )っていただくにして(♎)も、かどが立(🥝)たない(🙏)でいいわ。次郎さ(➕)んが毎日、橋を(🍮)渡(dù(🐜) )った(🍂)り(🏴)し(✳)たんでは、何(🗼)ていったっ(✍)て(👈)変ですものね。」
そ(🌙)う(🎷)言って彼(🎮)(bǐ(🥘) )女が説(😭)明し(🦃)た(🗿)とこ(⏺)ろによると、馬田のい(🧣)たずらは、もう(🗡)き(📐)ょうで三度目で(👥)、いつも一(🐺)心橋(🈹)の向こうの土手のかげにねころ(🚦)んだり(🧤)して(😱)、道(dào )江の(🚠)帰(♒)りを待伏せている。最(💼)初の時(🧝)は(⬆)、だしぬけに彼女(🏏)を呼びと(🖌)めて手紙を渡(dù )した(💾)。道江がす(📡)ぐ(🥇)それ(🏖)を投(tó(🔼)u )げすてると(🏥)、彼はあわ(⏬)ててそれ(🍬)を(🌹)ひろ(🚥)いなが(🌥)ら、何かおど(🐂)かす(💂)ようなこ(🔝)とを(🤫)言った。二度目(🔎)は、しつ(🧤)こく道江のそば(😝)にくっ(⏲)ついて歩きながら、いろ(🛐)んないや(🥐)らしいこと(🤥)を言い、村(🚇)の入口近(🌂)くになってい(🐭)きなり彼女(nǚ )の手(shǒu )を(🎡)握ろうとしたが(🐃)、(🐏)彼(bǐ )女(nǚ )は大声を立て(📮)て逃(🐭)(táo )げた。そしてきょうは三度(dù(🧑) )目だが(🔸)、(🏤)道江の方で(🚨)警(👥)戒(jiè )して(🦃)いて、馬(mǎ )田のいるの(🥀)がわかった(🥪)の(🔜)で、すぐ橋を引き(📛)かえ(🎠)してこ(👒)ちらに逃げて来た、とい(🎇)うのである。
「あたし、そんな(🦌)こと出(chū(🧦) )来な(🦆)いわ。」
校(🚽)(xiào )友会の(🍔)委員たち(🎏)は、(⛵)その日じゅう、めいめい(❤)に校長の動静(🥅)に注意(🐌)(yì )した。休み時間に(😧)なると、あるも(🍊)のは用(yòng )もな(🕴)いの(🍕)に校長室のまえの廊下を何度も往復し(🔈)、あるも(🙁)のは校庭の遠い(🚊)ところから(🎷)校(⛎)(xiào )長室をそれと(🕤)なくのぞ(⭕)い(🐡)て(🌜)見(✏)た。しかし、校(xiào )長(zhǎng )室(🥛)はい(🐮)つもからっ(🧤)ぽだ(👸)った。校長は県(🔩)庁(💪)に(📔)出て行ったきり、(🍉)帰ったのか(🚹)どうかも(🏙)はっきりし(🥗)な(🚛)かっ(♎)た。
(💭)こ(🛄)んなふうで、校内はそ(🕔)の日じゅう決し(🤫)て(💏)静かであった(💸)とはいえな(❕)かった。下(🥠)級(💑)(jí )の(🚮)教(jiāo )室までが何と(💐)は(🉐)なしに落(luò )ちつき(🔐)を失(🖼)っ(🍌)ていた。ふ(🥛)だん(🧀)なら何でもないことにまで(🏤)先生たちの神経が(🎻)とがり、先(xiān )生たちの(🎵)神経がと(🕎)がればと(🦎)がるほど、生(🥒)(shēng )徒(🤸)(tú )たちはその神経に触さわって(💧)みる(🥣)のを(👬)楽しむといったふう(🐩)であった。大(dà )垣(yuá(🕺)n )前(🎈)校長(🍥)(zhǎng )は、い(💵)つも(🤵)先生たちに(🎨)向かっ(🥫)て、「生徒という(📃)もの(🌀)は、自(zì )分(fèn )たちの(🎐)た(🔱)め(📎)に(⚡)先生(shēng )が(🍨)命(💩)をすてる(🔕)までは、その先生を偉(🎾)い先生だとは思(🌂)わないものだ。それを覚(👥)悟の上でな(🈁)く(⛵)ては(👜)、真の教育は(🛶)出来(lái )ない。」と言(🔜)っていたが、(🕞)その(💔)意味をほん(🧚)と(🏍)うに理解した先生(shēng )は、朝(🎍)倉(cāng )先生(shēng )をの(🌮)ぞいては、おそ(🐠)らく一人(rén )もいなかっ(🚮)たろ(🎸)うし(🐆)、今では、どの先生にも、(👳)そん(🥞)な(🛁)言(yán )葉(yè )は単に言葉(🧗)としてでも思(😗)い出(⭕)されていそ(🌉)う(📶)になか(⏳)った。こうして先(xiān )生たちは(🌩)自分を下(xià )手(shǒu )に護ろうとして、一歩(📹)一歩(🆒)と自分を生(shēng )徒たちの侮(🐇)辱と嘲笑の(🐐)中に追いこんでいたのである。
「叔(🌛)(shū )母(🥁)さん、は(🍃)い(💎)っ(♋)てもいいんですか？」
次(📧)(cì )郎は、学校のこん(👣)な様(☕)子を、終日いか(👍)に(🛏)も淋しそ(🈺)うに見(👙)(jiàn )守っていた。彼は、花山(🔵)校長(🐮)の鼻の(⏸)移動の話をきいてもほとん(🏇)ど笑(🐁)(xiào )わ(🙋)な(📮)かっ(🚤)たし、森川の(🤢)「教員(🐳)適性(xìng )審(shěn )査採(cǎi )点表」を(⛴)見(💅)(jià(🥠)n )た(🌬)時(🏼)には(📀)、むしろにがい(🔘)顔(🐟)(yá )をし(➡)て、ひとりで校庭にぬけ出(🥕)した(🌎)ほ(🔺)ど(💂)だった。ふだ(🚡)んから、彼はそう出しゃばる方では(🧟)なかったが、それでも、校友(yǒu )会(huì )の委員会(💇)などでは、新賀(hè )や梅本(🈶)と共にかな(🕠)り意見を(🥩)発(fā )表(😧)する方だっ(🙏)た(⛱)。それが昨日(rì )以(yǐ )来、まったく(🍉)沈(👹)默を守りつづ(🤴)けている。きょう(📭)はことに新賀(✝)や梅本に対して(🚹)もあまり(🗓)口をきかない。今朝あたり(🙌)までは、誰もそ(🚂)れを気にとめなかったの(💝)だが、みん(✉)なが笑(🔼)うときに(⏺)笑いもせ(⛎)ず(🆔)、(💀)また先生たちの品定めや、事件のこれからの成行きについて、みんなが非常な関心をもっ(🕘)て(👥)話しあっ(🤕)てい(🌏)るのに(📂)、自(🏰)分ひとりで校庭を(🗂)ぶ(🧙)らつきまわっ(🥜)たりして(📎)い(〰)る彼の様子が、いつま(🚺)でも周(zhōu )囲(🛸)の注意(yì )をひかないでい(🧑)るはず(🙀)がなか(🐇)った。しかも彼が(🎛)、同級生(🕢)の大部分がま(😪)だ朝(🥋)(cháo )倉先生(👰)の顔も知ら(➕)ない(🔲)一二年(nián )の頃から(♎)、室崎事(🏈)(shì )件(✉)や宝鏡先生事件を通じて先生から大(🈷)きな(💽)感(gǎn )化をうけ、その(⛽)後、白(bái )鳥(niǎo )会(huì )の一員にも加わって(🦍)、先生の心(xī(😘)n )酔者の(🐚)中で(🍟)もその第一人者になっていることは(🌴)、誰で(🛸)も知っている(⏭)こと(🕧)である(👅)。こんな時(😡)こそ彼はみんなの先頭に(👲)立(lì )っ(🍾)て(😣)活動(🥎)す(🌗)べきでは(🧑)ない(🔖)か(🍳)。そうした(🌛)考え(🍶)が、一(🤟)般(🚊)(bān )の生徒(tú(🥂) )たちの頭(🛃)に浮(🆑)んで来るのはごく自(zì )然であった(🍁)。
徹太(tài )郎は(🈁)きき終って、(📴)
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