先生は、そう(🈺)言って、(🍩)次(🥟)(cì )郎に目くば(⛹)せした。次郎(🍉)は待ちかま(🥕)えていたように、自(〽)分のそば(🐴)に置いてい(😙)た紙(zhǐ )袋(🎠)かみ(❌)ぶくろから、ガリ版の印(🕐)刷(shuā )物をと(🐋)り出(chū )して、(🐼)みんなに配布した。
次(cì )郎は大(dà(🥞) )河の顔を見(jiàn )ると、救わ(🔓)れたような、こわ(❤)いような、変な(🏣)気になりながら、つと(🦌)めて平(🧜)静をよそおって(🚨)たずねた。
(💃)塾生た(🦓)ちのある者にとっては、朝(🐙)倉先生(shēng )のそうしたやり(🍦)方が(😏)、(📨)非常(✈)に皮肉(ròu )に感じ(💡)ら(👐)れた。
そ(🎳)れから、朝倉先生は(🍸)、何か(⚾)おか(🧘)しそう(🆎)にひ(📮)とりで笑っていたが(🍨)、
かれは、そう思(sī(🦐) )って、(🖐)われ知らず眼をひらき、塾生た(🐤)ちの中(🥣)に大河の顔(🦑)(yá(🌱) )を(🤚)さ(💨)が(🈸)した。かれは塾生(shēng )たちの静坐の姿勢を直(zhí )し(🔮)たあと、朝倉(cāng )先生(shē(🚲)ng )の(🙎)横に斜ななめ向む(💶)きにすわっ(🎚)ていた(🍠)の(🐔)で、よく(🔚)全体が見渡みわたせたのである。
と、なま返(🦅)(fǎn )事(🌄)をし(🐰)て眼を(🐕)そら(♎)し(⛹)た(🗻)。そし(🔎)て、(📖)そ(🔗)のまま、すぐ(🗨)そこを去(qù(😼) )り、(⏫)塾(✋)長(🍼)(zhǎng )室のほう(🚗)に行った。
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