「どの方面(🏗)の希望者が(🐒)多かった(🎸)んで(🖲)す。」
次郎(📧)は、先(xiān )生の言(🎞)(yán )葉がますます(🍮)激(🐃)(jī )しくなって(🏫)いくのにおどろ(🤕)い(🏢)た。先生は(💗)、あるいは、(🎎)昨(🏅)日の入塾式に(🐅)おける平(píng )木中(🔎)佐の影響えいきょうか(🌽)ら、でき(🤢)るだ(🏹)け早く塾生(shēng )たち(🚀)を(🌶)救い出そ(😱)う(🛹)としていら(🛺)れるのかもしれない。し(🍞)かし、そ(👰)れにしても入(🕴)塾したば(📐)かりの青年た(♒)ちに話す言葉(🔣)とし(⚫)て(🎃)は、あまりにも激(jī )し(🥀)すぎ(🔊)る。これで(👮)はかえって逆(👖)効果(🏎)を生むので(🏌)は(🎰)あるまいか。
次郎は、(🍓)そんな対話の中(📮)にも、友愛塾に(🅾)課された大(dà(🏎) )きな問題があ(😩)ると(🐔)思(🐣)った。そして、かれらの話(huà(📜) )がどう発展していくか(🤷)を(♋)興味をもって待ってい(🐰)た。かれらは、(👪)しか(⏮)し(🥦)、笑(xiào )ったあと、(🦆)急(jí(🏚) )に口(kǒu )を(🏨)つぐんでしまっ(🕛)た。次郎が大便所(🌴)の中(zhōng )にいること(🍯)をだれか(🏜)が思い出して(💺)、みんなの(📂)おしゃべりを制止する合い図を(🕛)した(✳)ものら(🏀)しい。
「そりゃあそ(🌅)うだろう。そ(🌁)れがあらわれ(🍻)るのはまだ早いよ。」
「いや、そ(🤵)うではある(🏝)まい(⛺)。世(shì(🧔) )の常の心では、ああはつ(🐲)けるもの(👿)では(🚂)ない。わし(➡)の耳には、そのまま仏(🦓)界(🥘)ぶつ(🤙)かいの妙音(yīn )みょうおんともきこえたのじゃ。鐘(zhōng )をつくなら(🥉)、あ(⏳)のよ(😭)うにつきたいも(❗)の(🧢)じゃのう。何も遠(yuǎn )慮えんりょするこ(📑)とはない。みんなの心(🍿)得にもな(🆔)ることじゃ。か(🚭)くさ(🐊)ず、そなたの気(qì )持(chí )ちをきか(🎞)せ(🐵)てはくれまいか。」
「(🍸)もういいでし(🔌)ょ(🍸)う。ずいぶん(⏺)なが(🔚)いこと打(dǎ )ったんじゃ(🌦)あり(🏋)ません(🍼)か。」
「起(🕧)(qǐ )きだし(🛵)たようです(🌀)。もうだいじょうぶです(👎)よ。」(🍫)
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