大(🐖)河は、(🕕)それでも同(🧙)じ調子で(🕥)打ちつづけながら、
相談(tán )は(✊)安易(💇)あん(🧀)いに(👛)すぎるほど(♊)、すらす(🗓)らと(🏀)は(💁)こび、ほ(🥪)と(⏮)んど無修正だった。特異とくい(📿)な行事を(👿)期待していた塾生たち(📉)に(🗒)とっては、多(🆘)少物足(🎛)りな(💾)く感(gǎn )じられたらしかったが、(🙏)その(📯)た(🦎)めに、(🌡)これと(🦊)いう強硬(🚲)きょうこうな主張も出なかった。最(🐀)も多く発言(yán )したのは(😊)飯島だっ(📔)た。しかし、それ(🌠)も、自分の存在を(💇)印(🤣)象づける(🚏)目(mù )的(🐴)以(👃)上の(🥞)発(📱)言(yán )ではなく、た(👄)いて(🎪)いは原案賛(zàn )成の意見をのべ、同時(shí )に進行係をつとめると(⬅)い(😉)った(🃏)ふうで(🚎)あった。田(tián )川は、はじめ(🥝)から終(🙋)わり(👕)まで、(💝)一言も口(🦄)をきかなかった。
「(✋)そ(♒)うだと(🕋)すると、みん(🚂)ながまごころをこ(📰)めて常識を(💁)はたらかしさえすれば、落(luò(🕶) )ちつくべきとこ(🕞)ろに落(luò )ちつ(🈂)くんで(📑)はな(😲)いかね。」
次郎(🥘)は、いきなりぴしりと胸に笞むちをあてられたよう(🎚)な気がした。か(🐒)れの眼(🤤)には、大河(hé(🍬) )の、(🥖)今朝(cháo )のしずまりきった静坐の姿がひとり(📌)でに浮うかんで来た。むろん、先(xiān )生に返す言葉は(🆙)見つからな(🥨)かっ(🈚)た。先生は(🏰)、す(🗡)ると、微笑びしょうし(🍋)ながら、(❎)
「(🆙)はあ(💂)。しかし、それには(🗽)、先(xiān )生のほう(😑)か(📩)らもいくらかの強制を加(⬜)え(🐑)てい(🎚)ただかな(👵)いと――」
「(💟)私は(🍫)、君らを(🕤)、良心を(✍)もった自主(🤨)的(de )な人間としてここに迎(yíng )むかえた。だ(⏱)か(😔)ら、かり(🍙)に君ら(🦒)自身が(🚡)、(🚏)君(jun1 )らを機械(⤴)(xiè(🌑) )の(📩)ように取り(🌓)あつかってくれとか、(🤷)犬猫いぬね(⬛)この(👃)よ(🐐)うになら(🛹)してくれとか、私に要求(qiú )したと(⏭)しても、(🐌)私(sī )には(⬆)絶(🔃)対(❄)にそれがで(🕎)き(👈)ない。私は、あくま(🐫)で、君(🚩)らが人間であることを信(xìn )じ、君(🦌)らに人間とし(🗞)ての行(háng )動を(😈)期(qī )待するよりほか(👈)はないのだ。むろ(💡)ん私も、人間の世の中に、強制の必(🚛)(bì )要が全(quán )然ないとは思っていない。弱い人(🏦)間(jiā(🚽)n )にと(🧝)っ(💨)ては、やはりそれが必(bì )要なことも(🔍)あるだろう。時には(🥠)、それが弱(👯)い(⛔)人(🍂)間を救う唯一ゆいいつの(📓)方法である(👊)場合さえあるのだ。それ(🍏)は私(sī )にもよくわか(😨)ってい(💮)る。しかし、(🔆)私(sī(📀) )は、(🐈)君らが(🆓)この塾堂の生(shēng )活(⛪)にもたえないほど弱(🔆)(ruò )い人間(🎴)(jiā(🐎)n )で(🐯)あるとは思(👿)っ(🏛)ていない(📟)し、また思(🆒)いた(🎭)く(🥟)もな(🤥)い。だから、私は、君らが(🚕)何(🤙)か(⏱)の強制力(🎟)にたよるまえに、まず君ら(🛒)自(🏣)身(shēn )の良心にたより、人間と(😏)して、(🥞)君らの最(🏵)善をつくしてもらい(🌹)たい(🏖)と思っているんだ(🐫)。君(🆑)らが、(🦏)ほん(🚓)と(📮)う(🦍)にその気になりさえすれば、少なくとも(➖)、この塾堂の(🈂)生(🍭)活ぐらいは、(🥐)何(🕴)の強(😪)制もな(🥌)しに(🦕)運(🏫)営して(🤶)いけるだろう(🔓)と、私(🕔)は(👃)信じ(🦓)ている。君ら自(🔷)(zì(📔) )身も、人間であ(🤰)る(🤛)からには、そのぐら(🤘)いの(🎮)自信は持(chí )って(🚛)いても(😵)い(👔)いだ(⚪)ろう。いや、持ってい(✏)なければならな(⛹)いはずなの(🥈)だ。もし君ら(📔)に、(😚)そ(🐯)れだ(🥦)け(📧)の(🔣)自信、――人間(🥅)と(🏂)してのそれだ(😷)けの誇(kuā )ほ(🍄)こり(❌)も(♓)持てな(📣)いと(➡)する(🤟)と、私としては、もう何も言う(🎢)ことはない。明(mí(👐)ng )日からの行事計画を(🤝)たてること(🙄)も、まった(🏝)く必要の(🚲)ない(🏮)ことだ。…(🏑)…(🥛)ど(🕥)うだ、飯島君、やはり強(💙)制がなくてはだ(🐰)めかね(🕤)。」
事(📅)務室の柱時(🥈)計はしらどけいが(✴)ゆ(📠)っくり、十(shí )時(🎄)を(🎵)うった(🚎)。次(cì )郎はかぞえ(🚳)るともなくその(😈)音(😄)を(🐤)かぞえて(🙅)いたが(🖥)、かぞえ(🛥)おわると、やに(🈂)わに(📬)立ちあがった。
もうそのこ(🔙)ろ(⏺)には、塾生(shē(🔤)ng )たち(🎍)は、室内の掃除整(📨)頓をすべて終(💣)わって(🐂)、最後(🏠)に、廊(🕶)(láng )下(xià )や、玄関(🎫)げんかんや、そのほかの(🆙)出(chū )入り(💽)口(kǒ(🈳)u )の掃除(chú )にか(🏿)かっている(🧘)ところだった。むろ(🦑)んそ(🙂)うした掃(sǎo )除も、分(🚤)担ぶんた(🏯)んは(😑)一(yī(🔉) )通り(🎡)き(🐝)ま(🛺)っていた(😎)が、厳密(mì(🚧) )には境界が定めら(🦁)れないため(🔏)に、塾生たちはかな(🛒)り入りみだれていた。
(🌁)次(cì )郎(😩)と大河とは、間(jiān )もな(📙)く、それぞ(🍑)れに最初(chū )の(❗)大便所の掃除を終わ(🌟)って、となりの大便所に移(🆒)って(🥗)いた(⌚)。まだだ(🥗)れも(📇)手を(🚔)か(🍺)けない大便所が(🎓)、あ(🤨)いだ(♈)に三つほど(👊)はさまっている。次郎は、さっき(⛸)から、大河に話(🍲)しかけて(👽)み(🔸)た(📍)い(🐷)気(qì )持ちは十分だっ(🌊)た。しかし、(🔠)遠くからのかけ合い話は、この場(👿)合、何(hé(🚞) )となくぴ(🐗)った(💞)りし(🏯)なかったし(♋)、(📄)ま(〰)た、(💵)雑巾をゆすぎに出(♑)たついで(💛)に、そっとの(🐏)ぞい(📇)て見(📣)た大河の様子が、いかにも沈黙ちんもくの行(🎉)者ぎょうじ(🍾)ゃと(🏚)いっ(🏄)た感(🍲)銘かんめ(📤)いをかれに(🏍)与あたえていたので、口(🧚)をきる(🌞)のがよけいにた(🐼)めらわれる(🈵)のだった。
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