「その新入生、(🐿)ちびのくせに、いやに落ちついていたっていうじゃ(🐦)ない(❕)か。」(🌇)
「し(🏄)かし、そうなると(😙)、いよいよ四(🐡)年対五年の対立になる(👼)が(📫)、そ(🥙)れ(🛴)でもいいかね。」
大沢は、しばらくは、にこにこしてそれを聴い(🖥)てい(🍸)たが、そろそろみんなが喧(🔃)嘩(huá )腰にな(😬)って来(lái )たの(🧗)をみると(🏜)、(✡)だしぬ(📼)け(♓)に怒鳴った。
「(🦏)何? 見て(🕧)いた!」(🕙)
恭一にそう言(yán )われて、次郎はあらためて(🐞)大沢を見(😘)た。張りきった浅黒(🗣)い顔には(🥃)、頬(jiá )から顎にか(🍘)けて一(🗾)(yī )分ほどにのびた髯(rán )さえ、ま(🏗)ばらに見(jiàn )える。どう見ても恭一(yī )の仲間(jiā(🌁)n )らしく(🏕)ない(🏏)。彼(🕢)(bǐ(🚩) )は(🤪)、(♋)大(⛴)沢(🤟)が五年生で(➖)ないことがわか(🕓)って(🔻)急に楽な気(🏉)(qì )持(chí )になっ(🔃)たが、(🔍)同時(😏)に、何(⤴)か(📪)滑稽(⛽)なよう(🚢)な気もした。
「(🖌)生(shēng )意気で(🔣)も、そ(🏤)のぐらい勇(yǒng )敢だと頼もしいじゃないか。入(rù )学(🏼)早々、五年生(🍊)(shēng )全部を向こうにまわして悠(🔙)々たる態度を(🚝)見せ(🚹)るなんて、こ(🤥)の(🕗)学(🔪)校としても、全く歴史的だよ(🎧)。」
それからあと、次郎は(💜)何(🎺)(hé )が何(hé )や(🥉)らわからな(➗)かった。ただ真(🤛)っ黒なものが周(zhōu )囲を(🐭)とりか(🏹)こみ、そこから(🤓)手や足(zú )が(😗)何本(běn )も(🙀)出て、自分のからだを(🥋)前(🎩)(qián )後左右にはねと(🌖)ばして(🔖)いるよ(📚)うな感(gǎn )じだ(🥏)った(📻)。
「なる(📊)ほど、そいつは名案だ。そんな工合にやると(🍋)、五(🏜)年生(shēng )に対(🌍)して自然(🥙)(rán )四年(💯)生の権威を(🍘)示すことも出(chū )来(lá(🕎)i )るわけだ。」
大沢は(🐁)、しばらくは、(✡)にこにこして(🕢)それを聴(tī(🥁)ng )いてい(👧)たが、そろ(🤙)そろみんな(📏)が喧嘩(🎢)腰に(🤘)なって(😚)来たの(🐳)をみると、だしぬけに怒鳴(🐧)った。
(🚮)彼にと(🥡)っての最(🔹)(zuì(📫) )も大き(🍹)な失望は、彼の教(🍕)室に出て来る先(xiān )生(🚁)の(🎨)中に、(🛠)権(quán )田原先生のような人(ré(🌂)n )を、ただの一人も、見出(🔃)せな(🈴)か(⬇)ったこ(🎠)とであっ(🐪)た(⛹)。彼の眼に映じた(😉)中学校の先(xiān )生という(♟)のは、小学校(🍋)の先生にくらべて、(🧙)何か(🎋)専門らし(💳)いことを(🤢)ほんの少し(🍹)ばかりよけ(🌔)い(💾)に知っているだけで、お(🔄)よそ(👽)人間(🧚)ら(🕜)しい(🏞)ところ(😣)を(🥨)少(📸)(shǎ(⚾)o )しも持(🍐)(chí )合わ(😖)せない人達ばかりだった(🏅)。貧しい(🔛)知(✳)識を教(😨)室で(🤝)精一ぱいに(🤓)しぼり(🐧)出すこと、点数(🧥)や処(chǔ )罰(🤺)(fá(🙎) )で生(shē(📶)ng )徒(tú )を(🐷)おどかすこと、(🎑)この二つの外(wài )に(🌞)は、(🖌)用は(🖥)ないといっ(⚓)た顔を(🚑)している人間、それを(🛰)次郎は中学校(xià(🗳)o )の先生(🍁)にお(⚓)いて発見し(😊)たので(🍷)ある。
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