「検(jiǎn )定(⏹)けんて(🐄)いを受(shòu )け(🚘)るつ(🧐)もり(🎑)か」
久保井(🅰)校長のつ(😾)ぎに(🍤)き(🥫)た熊(🗽)田校長という(🤬)のはおそろしく厳格(gé )な人であ(⛓)っ(😒)た、久(🕌)(jiǔ )保(🔆)井先(🎅)生は温(wēn )厚(🍆)で謙(📼)遜で中和(🚗)の(❔)人であったが、熊田(🙊)先(🔛)生(💟)は直(zhí )情径行(háng )ち(🦄)ょ(🥢)くじょうけいこう火のごとき熱血と、雷(léi )霆(⬅)ら(♿)いていのごとき果断をもっている。もし久(🍔)保(bǎo )井校長が春なら(🕤)熊田校長は冬である、前(qián )者(zhě )は春風駘蕩たい(🎴)とう、後者(zhě )は寒風(🧣)凛烈り(🛅)ん(❎)れつ! (🍧)どん(💛)なに寒い日でも熊(🎄)田(tián )校(xiào )長(zhǎng )は外套がい(🌳)とうを着(zhe )ない、(🕳)校長室(🎙)に火鉢もおかない、かつて大(🕶)吹(🤽)雪おお(🌋)ふ(🌙)ぶきの日、生徒はことごとくふるえてい(🙇)た日(📴)(rì )、校(xià(🍽)o )長(zhǎng )は校庭(⛄)(tí(🥖)ng )に(🔒)で(♐)て雪(xuě )だるまを転が(👖)しまわっ(🕊)た(🐅)、その(🔡)髪(fā )とな(⛺)く目となく口となく、雪だらけに(🔃)なったが少しもひるま(😲)なかった(🍑)。
「待(😤)ってくれ」と光一(yī )はいった。「(〽)一(yī )体手(shǒu )塚(zhǒng )の(🍬)なにが(🔡)悪(🅾)(è )い(🦊)んだ、(🌬)問題の要点がぼ(⚪)くに(🛏)わからないから説明し(😖)てくれた(🛷)まえ」
「ぼくは(🎆)いま力(lì )を入(🚅)れてつきだ(🏨)し(🗺)てるのです」
「お着かえ(😄)になってすぐおで(⏸)ましに(😶)なりま(🚠)した」
戦場にお(🔻)いては敵とな(📊)り(⏩)し(😀)のぎをけず(🗾)って戦(😒)うものの光(🧣)一(🚇)と(👪)千三は家へ帰ると兄(😼)(xiōng )弟のごとく親しかった。
「すり(😵)こぎを(🌺)ふ(😂)り(❗)ま(🎯)わす(📒)なん(🏘)てつまら(💉)ねえまねをす(🚊)るもんだ」(🐽)
「今日(rì )きょうは休むよ(🕑)」(🎀)と安(ān )場はいった。
「(🎆)青(🍊)木! (🚘)青木(mù(🍻) )! フレ(🏄)イフレ(🚺)イ」と善(🤰)兵衛がどなる(✊)。
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