校長室(👾)に(🎛)おける会見(🖨)の様子は、あとで四人(😣)が(🔎)――と言って(😖)も(🎯)平尾は(💴)あまりし(🍫)ゃべ(🌼)らなかったが――み(🚮)ん(😿)な(📈)に話(huà )したとこ(🔕)ろによ(🎐)る(🦉)と、かな(🙄)り悲哀(āi )感(🥢)(gǎn )をそそるものだったらしい(🔹)。元(🍽)来花(🧕)山(🕴)校長の鼻は、馬田が次郎(😃)のうちで言ったように(📛)、実(✅)際いかにもちょ(🔃)っぴ(👔)り(😑)し(🍠)て(🏟)いる。恰(qià )好だけ(🤘)は、美(➕)人の鼻と(🗣)いっ(🤔)てもいいほど(🌪)とと(🌐)のっている(🥑)のだが、顔の面積に比較して、それ(🍸)があまりに(🔜)も小さすぎるのである。血色のわるい、(💃)それでいていや(🎆)につるつる(✏)光ってい(🦌)る(♈)だ(📸)だっ(🕋)広い(🖊)顔のま(🥤)んなかに、つつましすぎる(🍢)ほ(😔)どつ(🌼)つましく(📵)、そし(🥓)て(🍽)それ(🥛)故に安定しすぎ(🦍)るほど安定(🥂)して(🤗)くっついているその(🚾)鼻を(🤐)、校長就(jiù )任のそ(🕍)の日以(🎧)来、生徒(⛩)(tú )たちは「ピラミッド(🐷)遠望」(🔱)と呼ん(📻)で鑑(jiàn )賞しているのであるが、そ(🐂)れは決し(🐴)て的はずれの形容だとは(🕤)いえ(👶)ない。生徒(tú )間(🖖)に、それほど安定(🥝)した印象をあ(🤰)た(👣)えてい(🦅)るその(🔂)鼻が、血(xuè )書を差出し(🎮)た瞬間、(🌦)ぴ(🖨)く(🌩)りと動き(🥅)、しか(🚂)も多少額の(🈂)方にずれ(🕴)たように感じられ(🔖)た(🆎)というの(👣)だか(🚸)ら、お(🏿)よそ、その場(🛌)(chǎng )の光景が察しられるであろ(🔂)う。
「あたし、そ(🥢)ん(🌷)なこ(📂)と出来ない(🐘)わ。」(🧑)
(🧦)馬田のあざけるよ(❎)うな笑(🐅)いを肯定するように、すぐ誰(shuí )かが言っ(🏚)た。
「ストライキには、僕、絶(🥝)(jué(⏬) )対に(🍮)反(fǎn )対するつ(🎋)も(🏣)りです(🛤)。」
「義兄(😡)に(🏔)いさんは?」
二三人が渡り廊下(xià(👭) )に(🌇)背(bèi )をもたせてそんなことを話して(🕡)いる(🚩)ところ(🕔)へ、馬田がやって来(📽)て、仲(🐦)(zhòng )間(jiā(🙇)n )に加(🔼)わった。
「で(🤵)も、それは(🚱)次郎さんがおっしゃるように、かえっていけない(🐵)ことになるかも知れないわ。いっそ、(🈂)ここのうちから学校に通うことにしては、ど(🗿)う(👀)?」
「どうし(🏫)てだか、あたしにもわからないわ。だ(🛐)けど、(🆔)世間は、(🎹)いた(🕣)ずらをし(📵)た(🔏)男よりか(😧)、(⏰)いたずら(🔺)をされた女(🎓)の方に、よけいにけちを(🦖)つ(🎴)けたがる(🐁)もの(🤢)なのよ。そん(😀)なことでお嫁に(🏥)も(🛷)行(háng )けないでい(🐂)る人があるってこ(🌎)と、次郎さんは(♊)ご存じない?」
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